诊断性评价
终结性评价
形成性评价
过程性评价
第1题：
A.学习过程
B.学习阶段
C.学习效果
第2题：
能力测试，是测量个体不因外界环境而变化的、较稳定的、表现在认知能力方面的心理特质的一种测验。
根据这个定义，下列测验属于能力测验的是( )
A．为了了解学生对所学知识的掌握情况，刘老师在教学结束后进行了一次测验，结果发现 80%的学生已经很好地掌握了所学内容。
B．为了对新转来的一批学生进行分班，学校对他们组织了一次摸底测验，主要看他们现在掌握知识的情况，应该进入哪个班级学习。
C．为了对学习有困难的学生更好地因材施教，李老师专门为他们组织了一次测验，测验的题目大都比较容易，以发现他们学习困难的原因，对症下药。
D．某校在选拔参加数学竞赛培训班的学生时，除了看其平时考试的数学成绩外，有特地实施了一次智力测验，看其智力水平的高低以决定是否有长远发展。
第3题：
学生的学习以掌握直接知识为主。
此题为判断题(对，错)。
第4题：
中学生学习了金属的化学性质，在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习：许多教师发现，一些学生初中部分的知识掌握不好，但到了高中，由于理解力增强，对金属的化学性质理解很深，这种迁移现象是（）。
第5题：
第6题：
A、心理准备阶段
B、感知知识阶段
C、理解知识阶段
D、巩固知识阶段
E、运用知识阶段和评价学习效果阶段
第7题：
通常，学校里的学科学习测验主要属于对学生进行___________。
第8题：
A、对学习过程进行分析，识别和诊断学习者知识状态。
B、知识追踪是基于学生行为序列进行建模，预测学生对知识的掌握程度
C、模糊理论应用到认知诊断中，只能分析学生作答的客观题。
D、在自适应的教育系统中，首先要精准预测学生对知识的掌握程度
第9题：
第10题：
学生学习教学内容后，需要考查知识的掌握情况，这时可提供（）等工具。