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以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构： （1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题； （2）为学生

题目
问答题
以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构： （1）学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题； （2）为学生提供黄河上流的资料（文字、录像、图片等），让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙？” （3）为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想； （4）学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题； （5）通过阅读材料，结合前面研究，讨论怎样保持水土问题。 与传统的教学方法相比，这种方法的优点是什么？
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相似问题和答案

第1题：

以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：
①教师呈现录像，学生通过观看长江流域发生特大流水的录像提出问题；
②教师为学生提供黄河上流的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想：“黄河水为什么会含有大量泥沙”
③教师为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证，自己实验验证自己所作的推想：
④学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。
问题：
(1)该教师采用的是何种教学方式
(2)该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义


答案：
解析：
(1)材料中教师采用的是探究性教学方式。以探究为主的教学方法是指教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动而掌握知识、培养能力、开发潜力、形成研究意识和探索精神的方法。材料中，教师在教学《保持水土》的过程中通过呈观录像提出问题，然后推出假设，进行实验，指导学生讨论问题、研究问题。
(2)探究性学习的意义：
①探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学“以教师为中心”的单向灌输式教学方法转变为“以学生为主体．教师为主导”的师生双向协调发展的“探究式”教学方法。
②探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式，仍旧是班级授课制，但是由于信息媒体的介入，这种传统的课堂教学组织形式赋有了新的时代内涵。
③探究式教学的运用促成了教学内容的转变。新课程改革十分重视课程资源的开发与运用。
④探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、指导者和促进者；学生则由被动学习的接受者和被填灌对象，转变为课堂学习的认知主体。

第2题：

在美术课堂教学活动中，以下做法正确的是（　　）。

A．学生可以自由发挥.不需要教师引导
B．教师应鼓励学生积极参与教学活动
C．教师对回答错误的学生应严厉批评
D．教师教学活动不需要面向全体学生

答案：B
解析：
在美术课堂教学活动中，教师应鼓励学生积极参与教学活动。教师给学生必要指导的同时，尽量把空间还给学生，让学生自由地发挥。教师对回答错误的学生，即使批评也要体现爱心，不能伤害学生的自尊心。教师教学活动要面向全体学生。

第3题：

课堂评价是在课堂教学过程中,教师为促进课堂教学而对学生的学生成绩及情感表现所进行的评价。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：正确

第4题：

在课堂教学过程中，以下观点正确的为（）。

  • A、学生越安静，学习效率越好
  • B、学生的行为即代表学生的品性
  • C、教师的权威是建立在学生对教师的服从上的
  • D、尽量对学生加以鼓励

正确答案:D

第5题：

一位化学教师在讲解“元素周期律”时，学生互动效果不好，原因是她在讲课过程中提出的问题没有调动学生学习本课的兴趣。（1）请你以“元素周期律”为例，设计一个课堂教学问题。（2）请说明化学教学提问的基本要求。


正确答案: （1）对于非金属，同主族元素的氢化物自上而下沸点是逐渐增大的，那么大家来观察一下氧族、氮族、卤族元素的氢化物的沸点变化图，你发现了什么？思考一下出现这种情况的原因是什么？（2）化学教学提问的基本要求有：①基于知识间的内在联系与教学目标设置问题；②基于所有学生的认知设置问题；③设置开放性问题；④清晰准确地表达问题；⑤留出时间给学生；⑥设计促使所有学生参与的问答模式；⑦认真倾听学生的回答；⑧对学生的回答要有适当、科学的反馈。

第6题：

材料：
以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构：
①教师呈现录像，学生通过观看长江流域发生特大洪水的录像提出问题。
②教师为学生提供黄河上游的资料(文字、录像、图片等)，让学生尝试推想：黄河水为什么会含有大量泥沙?
③教师为学生提供模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证自已所作的推想。
④学生在教师的指导下，讨论解决水土流失的问题。
问题：
(1)该教师采用的是何种教学方式?(8分)
(2)该方式与传统的教学方法相比，有何积极意义?


答案：
解析：
(1)材料中教师采用的是探究式教学方式。以探究为主的教学方法是指教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动而掌握知识、培养能力、开发潜力、形成研究意识和探索精神的方法。材料中，教师在教学《保持水土》的过程中通过呈现录像，提出问题，然后推出假设，进行实验，指导学生讨论问题、研究问题。 (2)探究式教学的意义：①探究式教学的运用促使教学策略发生转变。使得课堂教学从“以教师为中心”的单向灌输式教学方法转变为“以学生为主体，教师为主导”的师生双向协调发展的“探究式”教学方法。②探究式教学的运用促成了教学组织形式的转变。目前的课堂教学组织形式，仍旧是班级授课制。但是由于信息媒体的介入，这种传统的课堂教学组织形式被赋予了新的时代内涵。③探究式教学的运用促成了教学内容的转变。新课程改革十分重视课程资源的开发与运用。④探究式教学的运用促成了师生角色地位的转变。教师由原来的知识提供者、灌输者转变为学生学习的组织者、指导者和促进者；学生则由被动学习的接受者和被填灌对象。转变为课堂学习的认知主体。

第7题：

引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意（　　）

A.教师提出问题，引发求知欲
B.通过教学媒体，提高教学的直观形象性
C.结合学生日常经验引入教学主题
D.向学生提示教学目标
E.通过音乐、图画、动画、录像或者满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境

答案：A,B,C,E
解析：

第8题：

引起学生注意是教学过程中的首要事件，教师可以通过哪些方式来引起学生的注意?（ ） 查看材料

A.教师提出问题，引发求知欲

B.通过教学媒体，提高教学的直观形象性

C.结合学生日常经验引入教学主题

D.向学生提示教学目标

E.通过音乐、图画、动画、录像或者满怀激情的语言创设新奇、生动、有趣的学习情境


正确答案：ABCE
。

第9题：

以下是新课程实施对于教师教育技术能力的要求，您认为不合理的是（）。

  • A、教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学，体现现代化的教学理念
  • B、教师要使用合理的教学评价方式，促进学生有效的学习，激发学生的学习动机，培养学生的多方面能力
  • C、教师要树立为学生服务的思想，成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者
  • D、教师要重视教学样式的多样化，丰富课堂教学

正确答案:A

第10题：

在新课程改革背景下，听课者要重视观察学生参与课堂教学的表现，要注意（）。

  • A、倾听学生的言语
  • B、观看学生的行为
  • C、关注学生的情绪
  • D、体察学生与教师互动过程中的情感和态度变化

正确答案:A,B,C,D

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