昆体良重视幼儿时期的教育，主张在儿童刚能说话时就应开始美育和德育。

昆体良和柏拉图一样重视学前教育。 昆体良极力主张在儿童能说话的先后就应开始 对他们进行循序渐进的智育。幼儿时虽然学得 不多，却能一生受用。这是因为学习的基础靠记 忆，而儿童时期的记忆最牢固。所以，他由此得 出规则:凡是儿童要学习的东西，就应该早点开 始学，不应过迟才开始学习。但是，昆体良主张 早期教育，并不等于期望儿童成为早熟的超常儿 童=在才能的早熟方面，他基本上持否定态度， 认为早熟的才能鲜有结好果者。 (1) 关于学前教育的内容： 昆体良主张教儿童认识字母、书写和阅读。 他在教育史上第一次提出了双语教育问题，希望 儿童先学希腊语,然后学拉丁语，之后，两种语言 的学习同时并进。 (2) 关于学前教育的方法： ① 不要让儿童在还不能热爱学习的时候就 厌恶学习。 ② “要使最初的教育成为一种娱乐，要向学 生提出问题，对他们的回答予以赞扬，决不要让 他以不知道为快乐；如果他不愿意学习，就当着 他的面去教他妒忌另一个孩子;有时要让他和其 他孩子比赛,用那个年龄所珍视的奖励去鼓励他 在竞赛中获胜。”

【答案要点】昆体良是罗马帝国时期著名的修辞学家和教育家，代表作是《雄辩术原理》。在书中，他提出了雄辩家的教育思想。
(1)论教育。在教育上，他主张教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能，遵循儿童的特点进行教育。在教育目的上，他提出教育应培养善良而精于雄辩的人，认为德行是雄辩家的首要品质。在人的发展和教育过程中，他认为学校教育要优于家庭教育，学校教育可以激励学生的学习；可以为儿童提供多方面的知识；还可以养成儿童适应公共生活、参加社会活动的能力。他还论述了学前教育，提出了许多重要的观点。
(2)论教学。在教学上，他提出了班级授课制的思想。他认为根据学生的能力，把学生分成班级进行教学是可能的。在课程的设置上，他认为专业的设置应建立在广博的知识学习基础上，为此，他提出了包括文法、修辞、音乐、几何、天文学、哲学等在内的学科计划。在教学方法上，强调教师要利用提问法激发学生学习，另外还要注意学生的休息，使学习和休息交替进行。他还对教师提出了许多要求，如教师应德才兼备、宽严相济、因材施教。