能通过一一对应的方法比较两组物体的多少
能用数词描述事物或动作
能用简单的图表述简单的数量关系
会用数词描述事物的顺序和位置
第1题：
第2题：
幼儿感知集合的教育是指在不教给集合术语的前提下，让幼儿感知集合及元素，学会用对应的方法比较集合中元素的数量，并将有关集合、子集及其关系的一些思想渗透到整个幼儿数学教育的内容和方法中去。
第3题：
A、会正确点数10以内的实物，并能说出总数
B、运用教具引导幼儿确定物体的位置
C、引导儿童感知10以内数量，理解数的实际意义
D、引导儿童感知和认识10以内相邻两数的数差关系
E、在10以内基数教学中，重视守恒观念的渗透
第4题：
《指南》在科学领域“感知和理解、量及数量关系”的发展目标中指出：4—5岁的幼儿能感知和区分（）等量方面的特点，并能用相应的词语描述。
第5题：
5-6岁幼儿初步感知生活中数学的有用和有趣的典型性表现是什么？
第6题：
第7题：
4-5岁感知和理解数、量及数量关系的是（）。
第8题：
《3—6岁儿童学习与发展指南》在幼儿数学教育方面提出了三个目标：()。
A、初步感知生活中数学的有用和有趣
B、感知和理解数、量及数量关系
C、感知形状与空间关系
D、掌握数学知识概念
第9题：
《指南》在科学领域发展目标“感知和理解数、量及数量关系”的教育建议中指出：购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和（）的过程等。
第10题：
5-6岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么？