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当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应（）

题目
单选题
当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣和动机以前，教师应（）
A

务必推迟教学活动，首先去培养学习动机

B

加强对学生的知识灌输，忽视学习动机的培养

C

批评和训斥学生

D

使学生学懂学会。学生尝到了学习的甜头，自然就会产生学习动机

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第1题：

教师应如何培养学生的学习兴趣?


正确答案：


第2题：

学习动机就是激发学生进行学习活动的动力，学习动机包括学习自觉性和学习兴趣两种主要的心理成分。（ ）

此题为判断题(对，错)。


正确答案：×
学习动机是直接推动学生进行学习的内部动力。学习动机并不是某种单一的结构，而是由多种动力因素组成的整体系统，其中包括学习需要、学习自觉性、学习态度、学习兴趣等。学习需要是社会和教育的客观要求反映在学生头脑中形成的学生对学习的主观需要。学习自觉性是指学生清晰地意识到自己的学习目的和学习的社会意义。学习态度是指学生在学习活动中较持久的肯定或否定的内在反应倾向。学习兴趣又称为“求知欲”，是学习动机中最现实、最活跃的成分。

第3题：

课堂教学中激发学生学习兴趣和学习动机的基本操作方式有哪些


参考答案:要点:用新颖材料来引起学生对学习课题的关注，激发学习兴趣，创设问题情境，以启动学生思维，激发学习探究欲，以切扣教学主题的趣味活动来激发学习兴趣和动机，阐明知识的价值，以激发学习动机，用"前驱知识”来造成学生"认知失调”，以激发进一步学习或深入探究的欲望。

第4题：

“学生对学习表现出浓厚的兴趣，遇到困难时有克服困难的意志力”，该现象是()。

A.学习策略
B.问题解决
C.学习动机
D.学习迁移

答案：C
解析：

第5题：

在实际教学中，教师应如何激发学生的学习动机（）

A.设置问题情境，实施启发式教学
B.根据作业难度，适当控制动机水平
C.正确利用奖励和惩罚
D.善于运用反馈原理，不断地强化学生的学习动机

答案：A,B,C,D
解析：
根据不同的学习动机理论，教师可以采取不同的策略激发学生的学习动机。例如，创设问题情境，实施启发式教学；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，给予恰当的评定；妥善进行奖惩，维护内部学习动机；合理设置课堂环境，妥善处理竞争和合作；正确指导结果归因，促使学生继续努力；培养自我效能感，增强学生成功的自信心；维护学生自我价值，警惕自我妨碍策略；维护内在需要，促进外部动机内化。

第6题：

( )是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向。

A、学习动机

B、学习兴趣

C、学习习惯

D、学习能力


参考答案：B

第7题：

学习动机直接制约学生学习积极性，学习动机强的学生必然在学习活动中表现出较高的学习积极性。（ ）


答案：对
解析：
学习动机作为引起学习活动的动力机制，是学习活动得以发动、维持、完成的重要条件，并由此影响学习效果。而学习动机之所以能影响学习效果，是因为它直接制约学习积极性。所谓学习积极性，是指学生在学习活动中所表现出来的那种认真、紧张、主动和顽强的状态。这些心理状态，主要体现在学生对待学习的注意状态、情绪倾向和意志毅力三个方面，它们是学习动机的外在表现，与学习动机的性质和水平是相一致的。学习动机强的学生，必然在学习活动中表现出较高的学习积极性，他们在学习中能专心一致，具有深厚持久的学习热情，遇到困难时有顽强的自制力和坚强的毅力。反之，缺乏学习动机的学生，学习积极性必然低。

第8题：

对学生厌学情绪影响最大的是()。

A、学习动机

B、学习态度

C、学习兴趣

D、学习效率


参考答案：C

第9题：

“诱导’’着重{ }学生的学习动机和兴趣。


答案：诱发,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第10题：

“诱导’’着重{pz_填空}学生的学习动机和兴趣。


答案：诱发|
解析：

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