对
错
第1题：
教师要创设适合学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生学会利用各种资源主动构建知识，教师从知识的传授者变为学生学习活动的设计者、组织者和促进者。 ( )
第2题：
虽然教授与教师曾经是知识的唯一来源，但现在学生可以从多种途径获得信息与知识。当教师和教授担当知识的源泉与传播者角色的时候，他们可以理直气壮地规定学生学习的内容与方法。他们可以单方面规定学习的标准，学生则必须遵守这些标准。
通过这段文字我们可以知道( )。
A．作者对教授和教师持否定态度
B．教授和教师曾经垄断着知识与信息的来源
C．教授和教师单方面规定的学习标准并非完全是正确的
D．学生不再需要教授和教师
第3题：
A、教师指导学生巩固知识，运用知识，形成技能技巧的教学方法。
B、教师组织和指导学生，综合运用所学的理论知识进行实际操作或实践活动，以掌握知识，形成技能、技巧的方法。
C、教师根据教学内容的需要，组织学生实地观察学习，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。
D、指教师指导学生，利用某些仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法。
第4题：
第5题：
第6题：
学生的知识不是靠教师的讲解获得，而是通过他自己的新旧知识相互作用而生成建构的。这种学习理论是 ( )
A．联结学习论
B．认知学习论
C．信息加工学习论
D．建构学习论
第7题：
____是教师根据学生已有的知识、经验，借助启发性问题，通过口头问的方式，引导学生通过比较、分析、判断等思维活动获取知识的____ ，其基本形式是学生在教师引导下通过独立思考进行学习。
第8题：
建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的______，而是学生______自己的知识的过程。
第9题：
第10题：
在现代教育信息技术特别是网络技术得到广泛应用之后，（）学习将成为学生获取各种知识的重要手段，教师不再是学生获取知识的唯一源泉。
自主
略