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把人视为教育的根本，宣扬人性的解放，这体现（）教育目的观。

题目
单选题
把人视为教育的根本，宣扬人性的解放，这体现（）教育目的观。
A

个人本位论

B

社会本位论

C

文化本位论

D

生活本位论

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 暂无解析
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第1题：

荀况认为“人性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以“礼义”加以教化。这体现的教育目的的价值取向是( )。

A.社会本位论
B.个体本位论
C.无目的本位论
D.生活本位论

答案：A
解析：
“礼”，就是外在的社会要求。社会本位论认为社会价值高于个人价值，教育的根本价值是满足社会需要。以“礼义”教化，即根据外在的社会要求来进行教育，属于社会本位论。

第2题：

凯兴斯泰纳提出的“公民教育”根本目的在于，通过教育“陶冶”人的思想、性格和意志，把他们训练成为“爱国”“忠君”的顺民。


答案：
解析：
【答案要点】这种说法是正确的。
凯兴斯泰纳指出，教育有用的国家公民是国家公立学校的目的，也是一切教育的目的。公民教育的中心内容是通过个人的完善来实现为国家服务的目的。因此，他认为，公民教育根本目的在于，通过教育“陶冶”人的思想、性格和意志，把他们训练成为“爱国”“忠君”的顺民。凯兴斯泰纳的教育改革和教育理论是当时德国的“国家主义教育”政策的产物。

第3题：

主张学校应把德育放在第一位,把德育视为整体教育的根本所在,不少教育家都坚持这样的看法,这是哪种德育地位观的代表性观点?()

A、根本性的德育地位观

B、智德论的德育地位观

C、平等性的德育地位观

D、差别性的德育地位观


参考答案：A

第4题：

人文教育实际上是一种（），它以个体的心性完善为最高目标，体现的主要是以个人发展需要为标准的教育价值观。

  • A、民主教育
  • B、自由教育
  • C、人性教育
  • D、博雅教育

正确答案:C

第5题：

家长教育子女没有固定的教育模式，教育场所和教育时间也不固定，这体现了家庭教育的性质是（）。

  • A、私人性
  • B、非正规性
  • C、终身性
  • D、永久性

正确答案:B

第6题：

教育目的是衡量教育实施效果的根本依据和标准，这体现了教育目的的（ ）作用。


A.导向 B.评价 C.激励 D.指导


答案：B
解析：
评价学校的办学水平、办学效益，检査教育教学工作的质量，评价教师的教学质量和工作 效果,检查学生的学习质量和发展程度等,都必须以教育目的为依据和标准来进行。

第7题：

教育目的是衡量教学实施效果的根本依据和标准。这体现了教育目的的（　　）作用。

A.导向
B.评价
C.激励
D.指导

答案：B
解析：
教育目的具有导向、激励和评价作用，“衡量教学实施的依据和标准”体现的是教育目的的评价作用。

第8题：

小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的 （ ）

A、 教育作用

B、 评价作用

C、 导向作用

D、 激励作用


正确答案：B

第9题：

我国教育目的的基本特征有（）

  • A、指明了教育的主体和客体
  • B、体现了教育的社会主义性质和方向
  • C、明确了社会主义教育的质量标准
  • D、指出可培养全面发展人的根本途径
  • E、突出了我国教育目的的根本特点

正确答案:B,C,D,E

第10题：

荀子宣扬人性恶，符合性恶论的两个选项是（）

  • A、因为人性恶，所以必须“化性起伪”
  • B、人有生理需求，所以彼此之间厮杀争夺
  • C、人有生理需求，所以没有教育的意义
  • D、人性无法改变，所以教育没有意义

正确答案:A,B

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