“鼓民力”、“开民智”、“新民德”的三育论的提出者是（）

第一步，本题考查中国教育史并选错误项。
第二步，蔡元培是第一位提出“军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育皆近日之教育所不可偏废”的教育思想家，主张五育并举。“劳动教育”不是五育之一，而是“军国民教育”。

严复是中国近代从德、智、体三要素出发建构教育目标的第一人。他的德、智、体“三育论”首次在《原强》中提出，认为一国的政治经济状况、参与国际竞争的能力取决于国民德、智、体三方面的发展水平。中国欲改变贫弱状况，就必须从提高国民这三方面的素质着手。所谓“鼓民力”、“开民智”、“兴民德”，即是：提倡体育；全面开发人民的智慧，提高人民的教育文化水平；改变传统德育内容，用西方的民主、自由、平等取代封建伦理道德，培养人民忠爱国家的观念意识。严复所论德、智、体三育兼备的教育目标体系，无论是其结构要素，还是各育内容，都基本确立了中国教育目标体系的近代模式。

故迭A：严复主张。“鼓民力、开民智、新民德”的“变人心”工程，是受斯宾塞“三育论”的影响。

重视德育，放在核心地位。

严复是中国近代从德、智、体三要素出发构建教育目标模式的第一人，受达尔文进化论和斯宾塞社会学说的影响，他认为一个国家的强弱，取决于那个国家的民力强弱、民智高低、民德的好坏。以此来考察中国，他认为中国最大的忧患不是政治腐败，而是愚、弱、贫。在《原强》中首次阐发了他的“三育论”。所谓“鼓民力”就是提倡体育；“开民智”就是要全面开发人民的智慧，核心是改革科举制度，废除八股取士和训话辞章之学，讲求西学；“兴民德”主要是从改变传统德育内容，用西方的民主自由平等取代封建伦理道德，培养人民忠爱国家的观念意识。这三育教育就是要用资产阶级的德、智、体三育武装国民，取代以儒学为中心的封建教育。他还强调这三育是统一的、相互联系、不可偏废。这种教育观实属教育救国论，但也确实切中中国当时的时弊，具有某些启蒙作用。