教育评价是一种纯客观的活动
教育评价要排除主观因素的干扰
教育评价是一种纯主观的活动
教育评价是建立在客观资料基础上的主观判断过程
第1题：
美国最早的学前儿童教育机构是欧文创办的幼儿学校。()
第2题：
A、广义的学前教育评价是对与学前教育有关的各方面进行价值判断，对其改革和发展给予指导的过程。
B、狭义的学前教育评价是指根据教育目标对学前儿童通过教育而产生的行为变化作出价值判断，为提高学前教育质量提供依据的过程。
C、学前教育评价只需要考虑量的评价。
D、学前教育评价的功能主要有：导向功能、诊断功能、激励功能和交流功能。
第3题：
对学前儿童实施________教育是我国学前教育的基本出发点，也是我国学前教育法规所规定的学前儿童教育的任务。
第4题：
广义的学前家庭儿童教育主要指家长对学前儿童进行的指导与教育。
第5题：
关于提出评价需求信息的说法中，正确的是（ ）。
第6题：
对教师教学行为的评价目的主要体现在()。
A.提高学前儿童学习美术的兴趣
B.对以往的美术教育作出反思
C.更好地把理学前儿童教育美术活动成果
第7题：
下列关于提出评价需求信息的说法中，正确的是（ ）。
第8题：
对于学前儿童实施__________我国学前教育的出发点，也是学前教育法所规定的学前儿童教育的任务。
第9题：
简述学前特殊儿童教育的意义。
学前特殊儿童教育具有三个方面的重要意义：
①直接效益：对特殊需要儿童成长的意义。学前特殊儿童教育的最重要的价值，主要表现为帮助具有特殊需要的儿童在发展的关键期内建立全面发展的基础，充分促进学前特殊儿童的潜能的发展，以及有效预防学前特殊儿童第二障碍的出现。
②间接效益：对特殊需要儿童家庭的意义。任何一个特殊需要儿童的存在，都给他们的家庭带来许多特殊的问题工学前特殊教育有助于家长正确认识孩子的特殊需要，并且积极参与到教育过程中以帮助自己的孩子，有助于家长减轻精神和物质方面的负担，为特殊需要儿童的成长提供更好的家庭条件。
③社会效益：对社会发展的意义。每一位特殊儿童，都是作为一个社会的个体存在的，与整个社会及社会发展都有一定的关系。学前特殊儿童教育对我国社会发展的作用集中表现在：为社会发展增加建设者的力量；有效地减少社会承担的特殊教育和残疾福利费用；同时有助于我国社会主义精神文明建设的全面发展。
略
第10题：
在英国，幼儿教育和学前教育是两个不同的概念。学前教育通常指（）