"明德"的内容包括()。

题目
多选题
"明德"的内容包括()。
A

眚者从轻,非眚者从重

B

对不孝不友者,刑兹无赦

C

父子兄弟,罚不相及

D

反对乱罚无罪,杀无辜

如果没有搜索结果或未解决您的问题,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

“明德慎罚”思想的主要内容有哪些?


参考答案:

“明德慎罚”思想与“以德配天”说是相辅相成的。为了使天命不再转移,周公主张德刑并用,崇尚德政,谨慎地使用刑罚,提出了“明德慎罚”的思想。所谓“明德”,就是要求统治者加强自我克制,实行德治,不可贪图安逸,要严于律己,勤政修德,绝不可骄奢淫逸。当然,周公提出“明德”,并不是由于心地仁慈,而是为了长久地维持其统治,是从统治阶级的根本利益出发的。所谓“慎罚”,是指统治者要谨慎用刑,不得滥杀无辜。其主要内容包括:第一、对罪犯要具体分析,区别对待。要求区分“”(过失)和“非”(故意);“终”(惯犯)和“非终”(偶犯)。对于故意犯和惯犯,小罪也应处重刑;对于过失犯和偶犯,大罪也可以减刑。第二、反对族株连坐,主张罪止一身。反对殷商的“罪人以族”和滥施族刑,强调“父子兄弟,罪不相及”,只惩罚本人。第三、反对乱罚无罪杀无辜。第四、刑罚要适中。主张用“中罚”,就是用刑“不过”,又无“不及”,要刑当其罪。这些思想,在当时世界刑法史上是罕见的,对后世的立法和司法产生了良好的影响。


第2题:

下列选项不属于明德慎罚的内容有()。

A、对犯罪具体分析

B、主张连坐

C、反对杀无辜

D、对犯罪区别对待


正确答案:B

第3题:

在"窃以识明德云尔"中,"明德"之义为( )

A、光辉的品格

B、完美的德性

C、透明的性格

D、透明的品德


参考答案:B

第4题:

试论述周公明德慎罚思想的内容及意义。
神权法思想在西周发生了一次重大变化。
西周统治者在思想上仍利用神权作为统治人民的精神武器。基于殷商灭亡的教训,周公提出了天命转移的以德配天说。他认为天命是有的,但不是固定不变的,只有有德的人才可承受天命。
周公以德配天说的提出有重大意义:①它解释了周灭商的原因和周的统治权的来源;
②它意味着神权的某种动摇,在一定程度上认识到了劳动人民反抗力量的强大。
明德慎罚是以德配天思想的重要组成部分,是周公吸取殷商的教训后得出来的。
①周公的明德,就是要加强自我克制,实行德治。对统治者而言,要严于律己,勤于政事;对统治人民而言,要重视人民的力量,宽以待民,使民心归服。
②慎罚是明德在刑事法律原则和政策上的体现,包括:对罪犯进行具体分析,区别对待;反对族株连坐,主张罪止一身;反对乱罚无罪,杀无辜;主张刑罚适中。

第5题:

下面关于西周立法思想“明德慎罚”的理解,不正确的是:

A、“明德慎罚”是殷商初期“天命”、“天罚”思想的继承和发扬
B、“明德慎罚”思想中,“明德”是核心,“慎罚”是辅助,以德化人,教而后刑
C、“慎罚”要求慎重断案,不滥用刑罚,提倡罚当其罪,注重教化
D、“明德慎罚”是建立在保民的基础之上的,敬民保民是其最基本的特征

答案:A
解析:
西周统治者强调德治,提出“以德配天,明德慎罚”,这是对殷商初期“天命”、“天罚”思想的重大转变。因此A项错误。

第6题:

简述周公“明德慎罚”的思想内容。


参考答案:

1、要求对犯罪进行具体分析,区别对待;
2、反对族诛连坐,主张罪止一身;
3、反对“乱罚无罪、杀无辜”,主张德刑并用,实行教化;
4、对危害宗法等级秩序和私有财产的犯罪严惩不赦。


第7题:

小学学习内容中的“三德”不包括()。

A、孝德

B、至德

C、明德

D、敏德


答案:C

第8题:

"明德"的内容包括( )。

A. "眚"者从轻,"非眚"者从重

B. 反对乱罚无罪,杀无辜

C. 对"不孝不友"者,"刑兹无赦"

D. "父子兄弟,罚不相及"


参考答案:A B C D         

第9题:

下面关于西周立法思想“明德慎罚”的理解,不正确的是:

A.“明德慎罚”是殷商初期“天命”、“天罚”思想的继承和发扬
B.“明德慎罚”思想中,“明德”是核心,“慎罚”是辅助,以德化人,教而后刑
C.“慎罚”要求慎重断案,不滥用刑罚,提倡罚当其罪,注重教化
D.“明德慎罚”是建立在保民的基础之上的,敬民保民是其最基本的特征

答案:A
解析:
西周统治者强调德治,提出“以德配天,明德慎罚”,这是对殷商初期“天命”、“天罚”思想的重大转变。因此A项错误。

第10题:

河南大学的校训是()

  • A、团结勤奋
  • B、严禁朴实
  • C、明德,亲,止于至善民
  • D、明德,新民,止于至善

正确答案:D