第1题:
简述皮亚杰的儿童认知发展分期理论的教育意义。
第2题:
简述司法鉴定的性质与法律特性。
1.性质:
A.法律规范下的科学技术活动:
属非法律行为,必须要有合法委托,目前主要有公、检、法、律所等机构。
B.鉴定活动是鉴定主体的个人或多人共同行为,实行鉴定人负责制(与职权高低、机关大小、印章大小无任何关系)。
C.鉴定意见是鉴定人大脑对客体认识的产物,受到主客观和认识规律的影响。
D.是自然人的科技活动,鉴定人不是法人(鉴定人具有特定性,鉴定结论具有科学正确性),不是鉴定组织。
2.法律特性:
A.鉴定程序规范性:严格按照诉讼法的规定;
B.鉴定对象(或客体)与案件的关联性:对象仅限于案件中经法律确认的某些专门性问题,并且与案件有关联;
C.鉴定实施主体的特定性;
D.鉴定结论的证据性。
第3题:
A、对事实的司法认知和对法律的司法认知
B、口头司法认知和书面司法认知
C、对证据事实的司法认知和对案件事实的司法认知
D、对事实的司法认知和对案件的司法认知
第4题:
司法认知的特征是()。
第5题:
第6题:
简述司法认知的特征。
司法认知的主体限于法院;司法认知的客体是特定事实;司法认知是一种简便的诉讼证明方式;司法认知影响证明责任的分配。
第7题:
简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义。
三、皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义:
①心理及教育测验专家可据此编制新的智力测验;②课程专家应据此设计各级学校的课程;③教师可据此配合教学与学生的智能。
第8题:
A、对事实的司法认知和对法律的司法认知
B、口头司法认知和书面司法认知
C、对证据事实的司法认知和对案件事实的司法认知
D、对事实的司法认知和对案件的司法认知
第9题:
第10题:
简述司法认知的性质和意义?