精神科护士的角色功能有：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

角色游戏是指幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映周围现实生活的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称主题角色游戏。 角色游戏的主要功能：
(1)在身体发展中的作用
①促进儿童身体的生长发育。
②发展儿童的基本动作和技能。
③增强儿童对外界环境变化的适应能力。
④有利于儿童的身心健康。
(2)在智力发展中的作用
①扩展和加深儿童对周围事物的认识，增长儿童的知识。
②促进儿童言语的发展。
③促进儿童想象力的发展。
④促进儿童思维能力的发展。
(3)在社会性发展中的作用
①为儿童提供了社会交往的机会，发展了儿童的社会交往能力。
②有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人。
③有助于儿童学习社会角色的行为规范，提高角色扮演的能力。
④有助于儿童掌握行为规范，形成良好的道德品质。
⑤有助于增强儿童的自制力。
(4)在情感发展中的作用
①丰富儿童积极的情绪情感体验。
②发展儿童的自尊心和自信心。
③角色游戏中的情绪宣泄有助于儿童消除消极的情绪情感。

角色心理差位：在为患者提供健康服务的过程中，医护双方各有自己的专业技术领域和业务优势，是一种平等的合作关系。但是，由于长期以来受传统的主导-从属型医护关系模式的影响，部分护士对医生产生依赖、服从的心理，在医生面前感到自卑、低人一等。此外，也有部分高学历的年轻护士或年资高、经验丰富的老护士与年轻医生不能密切配合，均可影响医护关系的建立与发展。

影响护理管理者与护士之间关系的主要因素影响护理管理者与护士之间关系的因素主要来源于双方从不同的角度在要求、期望值上的差异。护士长希望王护士能够处理好家庭与工作关系，全身心投入到工作，护士希望护士长能够以身作则，公平对待每一位护士，关系每一位护士。所以选择E最为合适。