多选题基因突变的特点有（）A不可逆性B多向性C可重复性D有害性E稀有性

题目

多选题

基因突变的特点有（）

A

不可逆性

B

多向性

C

可重复性

D

有害性

E

稀有性

参考答案和解析

正确答案： C,E

解析：暂无解析

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第1题：

何谓基因突变？试述其共同特点。

正确答案: 基因突变：指生物体内遗传物质的分子结构突然发生可遗传的变化。共同特点：不对应性：突变的性状与引起突变的原因无直接的对应关系；自发性：各种性状的突变可自发产生；稀有性：突变率是极低的；独立性：突变的发生一般是独立的；诱变性：诱变剂可提高突变率；稳定性：突变是可遗传的；可逆性：任何性状既可发生正向突变也可回复突变。

第2题：

简述基因突变的主要特点

正确答案: （1）非对应性：突变的性状与突变原因之间无直接的对应关系。
（2）自发性：突变可以在没有人为诱变因素处理下自发地产生。
（3）稀有性：突变率低且稳定。
（4）规律性：某一特定性状的突变率有一定的规律。
（5）独立性：各种突变独立发生，不会互相影响。
（6）遗传和回复性：变异性状稳定可遗传。从原始的野生型基因到变异株的突变称为正向突变，从突变株回到野生型的过程则称为回复突变。
（7）可诱变性：诱变剂可提高突变率。

第3题：

材料：
教师在“基因突变和基因重组”一节课的教学设计中，确立本节课的教学重难点如下：
教学重点：(1)基因突变的概念及特点；(2)基因突变的原因。
教学难点：基因突变和基因重组的意义。
结合以上内容，简要回答如何确定一节课的教学重难点。

答案：

解析：

【知识点】本题考查教学重难点的确定。【参考答案】
教学重点是依据教学目标．在对教材进行科学分析的基础上而确立的最基本、最核心的教学内容。一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须达到的目标。也是教学设计的重要内容：教学难点是指学生不易理解的知识．或不易掌握的技能技巧。
确定高中生物课程教学中的重点与难点主要有以下几种方法：地位作用分析法、课题分析法、例习题推断法、理论分析法(学习心理学原理分析)、学情分析法(经验分析法)。

第4题：

何谓基因突变？有哪些主要类型？

正确答案: 基因中的核苷酸序列或数目发生改变称为基因突变。
类型分为置换突变、移码突变、整码突变、片段突变。

第5题：

简述线粒体基因突变糖尿病临床特点

正确答案: ①母系遗传
②发病早，p细胞功能逐渐减退，自身抗体阴性
③身材多销售（BMI<24）
④常伴神经性耳聋或其他神经肌肉表现

第6题：

基因突变有哪些特性？

正确答案:（1）多向性
任何基因座上的基因，都有可能独立地发生多次不同的突变而形成其新的等位基因，这就是基因突变的多向性。
（2）重复性
已经发生突变的基因，在一定的条件下，还可能再次独立地发生突变而形成其另外一种新的等位基因形式。
（3）随机性
对于任何一种生物，任何一个个体，任何一个细胞乃至任何一个基因，突变的发生都是随机的。
（4）稀有性
自然状况下，各种生物的突变率都是很低的
（5）可逆性
任何一种野生型基因，都能通过突变而形成其等位的突变型基因；突变型基因也可以突变为其相应的野生型基因。前者是正向突变，后者是回复突变。
（6）有害性
对生物遗传性状具有决定性意义的基因一旦发生突变，通常都会对生物的生存带来消极或不利的影响。

第7题：

何谓基因突变？基因突变有哪几类？

正确答案: 基因突变是指基因在结构上发生了碱基对组成或排列顺序的改变。可分以下两类：
（1）碱基置换：DNA链上的某个碱基对（G∶C.为另一碱基对（如A∶T）所取代引起的错误配对。
（2）移码突变：在DNA序列中插入或缺失了一个或几个碱基对，造成该损伤位置后的编码发生位移错误，即，遗传密码的阅读框发生改变。

第8题：

基因突变的诱因有哪些？
物理诱发因素，化学诱发因素，生物诱发因素。
略

第9题：

基因突变的特点。

正确答案: 自发性、不对应性、稀有性、独立性、可诱变性、稳定性和可逆性。

第10题：

基因突变的特点（）

A、多向性
B、可重复性
C、稀有性
D、以上均不是
E、以上均是

正确答案:E

基因突变的特点有（）

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