以某门课程事先告之的教学目标为参照标准，说明某一考生的学习（）程度的测验为（）评价。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

在一定教育阶段中，学生学习某一门课程在德、智、体等方面应该达到的程度，称为（）。

• A、教育目标
• B、教学目标
• C、课程目标
• D、发展目标

第5题：

课程与教学的评价，以评价的作用性质为标准，可以分为（）和（）；以评价与预定目标的关系为标准，又可分为（）和（）。

第6题：

第7题：

假定某门学科的测验成绩分布为正态分布，从某一学区随机抽取的65名考生的 平均分为74,标准差为8。 根据本次测验成绩，该测验分数的平均数的标准误

答案：A

解析：

题考察的是标准误的计算公式，总体正态，方差未知，则标准为

第8题：

第9题：

以下关于绝对评价，错误的说法是（）

• A、绝对评价是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外（通常是以课程标准规定的教学目标为依据来制定这一基准），再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较，从而判定其优劣。
• B、为绝对评价而进行的测验一般称作“标准参照测验”。它的试题取样范围较窄，就是课程标准规定的教学目标所要求的内容，测验成绩则直接反应达到教学目标的程度。
• C、绝对评价的优点是可以直接鉴别各项教学目标的完成情况，使每个被评价者清楚地看到自己与教学目标要求之间的差距，因而可为改进教学指出明确方向；
• D、绝对评价的缺点是容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异。

第10题：

为绝对评价而进行的测验一般被称为“标准参照测验”，它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价“基准”。关于测验结果的利用，不准确的一项说法是（）。

• A、容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异
• B、可以直接鉴别各项教学目标的完成情况
• C、每个被评价者清楚地看到自己与教学目标之间的差距
• D、为改进教学指明方向