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关于智商，以下说法正确的是（　　）。

题目
单选题
关于智商，以下说法正确的是（　　）。
A

智力和智商是同一个概念

B

离差智商的计算公式：IQ＝MA/CA×1OO

C

韦克斯勒提出了比率智商

D

离差智商表示被试者的成绩偏离同年龄组平均成绩的距离

E

韦氏量表分在40～54，代表个体轻度智力缺损

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第1题：

以下对文化智商的描述正确的一项是().

A.文化智商包括认知和行为两个层面

B.文化智商是衡量一个人沟通交往能力的重要指标

C.文化智商包含元认知和行为认知两个部分

D.文化智商目前还无法测量


参考答案：A

第2题：

关于智力迟滞描述正确的是：（ ）。

A．智商分数在50～69之间者，是智力迟滞中占人数最多的一类

B．智商分数在35～49之间者，人数约占智力迟滞者12%

C．智商分数在20～34之间者，人数约占智力迟滞者7%

D．智商分数在20以下者，在全部智力迟滞中不足1%


正确答案：ABCD

第3题：

智力发展迟缓()

A、智商90以下

B、智商80以下

C、智商85以下

D、智商70以下


答案：C

第4题：

下面是某求助者的WAIS-RC的检验结果。


以下说法正确的是（）。
A.总智商可以由比率智商公式计算得出
B.总智商可以反映被试者的总体智力水平
C.总智商是言语智商和操作智商的平均数
D.总智商可以通过常模转换表查出


答案：B,D
解析：
总智商是经过常模转化言语量表分和操作量表分之和得来的，反映的是被试者总体智力水平，是离差智商公式计算得出的。
第一，根据题目要求，需要关注的要点是：是单选还是多选，WAIS-RC，计分和结果解释。第二，考察WAIS-RC的知识点测验结果的解释掌握和应用。WAIS-RC计分手册表示原始分数转换成平均数为10，标准差为3的量表分。分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得言语量表分和操作量表分，将二者相加得到全量表分，最后根据相应用表转换成言语智商、操作智商以及总智商。并且用离差智商替代比率智商，离差智商平均数定为100，标准差为15。
FIQ代表总智商，VIQ代表言语智商，PIQ代表操作智商。

第5题：


关于FIQ测验，以下说法正确的包括（ ）。多选
(A)可以由离差智商公式计算得出
(B)可以反映被试者的总体智力水平
(C)是VIQ和PIQ的平均值
(D)可以由量表总分通过常模转换表査出


答案：A,B,D
解析：
FIQ即总智商，反映被试者的总体智力水平，理论上是由量表总分通过常模转换表査出的离差智商，不是VIQ和PIQ的平均值，而现实应用一般是由量表总分按照年龄 组通过常模转换表出。

第6题：

对于精神发育迟滞分级诊断中,下列哪项是不正确的

A、智商(IQ)在70以上为正常范围

B、中度精神发育迟滞是智商35～49

C、轻度精神发育迟滞是智商50～69

D、重度精神发育迟滞是智商20～34

E、极重度精神发育迟滞是智商20以下


参考答案：A

第7题：

创造性与智力的关系并非简单的线性关系，以下说法中正确的有（　　）。

A．低智商不可能具有创造性
B．高智商可能有高创造性
C．高智商一定有高创造性
D．低创造性者的智商水平可能高
E．低创造性者的智商水平一定不高

答案：A,B,D
解析：
研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：低智商不可能具有创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；低创造性者的智商水平可能高，也可能低；高创造性者必须有高于一般水平的智商。因此，答案选ABD。

第8题：

关于智力,以下哪些说法是正确的()。

A、智力是天生的，无法改变

B、智力的衡量标准很多

C、高智商就一定学习好

D、智力可以通过学习获得


参考答案：BD

第9题：

关于FIQ，以下说法正确的包括（　　）。

A.可以由离差智商公式计算得出
B.可以反映受测者的总体智力水平
C.是VIQ和PIQ的平均值
D.可以由全量表分通过常模转换表查出

答案：A,B,D
解析：
韦氏智力量表使用离差智商代替了比率智商，克服了计算成人智商的困难；FIQ是总智商，可以反映受测者的总体智力水平；分别将言语测验和操作测验的量表分相加，便可得到言语量表分(VS)和操作量表分(Ps)，二者相加得到全量表分(FS)。根据相应用表可将VS、PS、FS换算成言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)。

第10题：

下列有关离差智商的说法，正确的是（）

A最早在斯坦福一比奈量表中使用

B离差智商是以被试自身年龄作为参照的

C离差智商=（智力年龄/生理年龄）×100

D是目前最常用的智商表示方法


D
略

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