对第三国商品的需求减少
扭曲了第三国国的市场秩序
损害了本国的国际形象
威胁和抑制第三国产业结构调整
第1题：
根据我国《对外贸易法》和《反倾销条例》的有关规定，下列表述正确的是：（ ）
A．倾销损害是指进口产品对我国国内产业造成了实质损害或实质损害威胁或实质阻碍产业的建立
B．2004年修订的《对外贸易法》增加了关于第三国倾销、反规避等规定
C．反倾销税对终裁裁定公告之日起进口的产品适用，但在特殊情况下，对实施临时反倾销税的期间追溯征收反倾销税的，采取多退少补的原则
D．商务部认为出口经营者作出的价格承诺能够接受并符合公共利益的，可以决定中止或者终止反倾销调查，不采取I临时反倾销措施或者征收反倾销税
第2题：
关于反倾销，依我国《对外贸易法》和《反倾销条例》的有关规定，下列表述中正确的是哪几项?（ ）
A．倾销损害是指进口产品对我国国内产业造成了实质损害或实质损害威胁或实质阻碍产业的建立
B．《对外贸易法》有关于第三国倾销、反规避等规定
C．对实施临时反倾销税的期间追溯征收反倾销税的，采取多退少补的原则
D．出口经营者作出价格承诺能够接受的，可决定中止或者终止反倾销调查
第3题：
下列关于倾销的说法正确的是（ ）。 A．倾销对出口国本身不会产生不利影响 B．倾销会阻碍进口国相关产业发展 C．倾销对第三国没有影响 D．倾销会扰乱出口国市场秩序 E．倾销会使第三国在进口国的市场份额减少
第4题：
第5题：
实质损害的确定主要审查
A. 倾销进口产品的数量
B. 倾销进口产品对价格的影响
C. 倾销进口产品对国内产业的影响
D. 倾销进口产品在国内市场的占有率
第6题：
对出口国某一产品征收反倾销税必须符合()要求。
A.存在以低于正常价值水平进入另一个国家市场的事实
B.进口国认定存在倾销行为
C.倾销对某一成员国相关产业造成重大损失
D.损害与低价倾销之间存在因果关系
E.第三国认定存在倾销行为
第7题：
A、对教师个体的影响
B、对教师教学的影响
C、对社会的影响
D、对校长的影响
第8题：
根据我国《对外贸易法》和《反倾销条例》的有关规定，下列表述正确的是：( )
A．倾销损害是指进口产品对我国国内产业造成了实质损害或实质损害威胁或实质阻碍产业的建立
B．2004年修订《对外贸易法》增加了关于第三国倾销、反规避等规定
C．反倾销税对终裁裁定公告之日起进口的产品适用，但在特殊情况下，对实施临时反倾销税的期间追溯征收反倾销税的，采取多退少补的原则
D．商务部认为出口经营者做出的价格承诺能够接受并符合公共利益的，可以决定中止或者终止反倾销调查，不采取临时反倾销措施或者征收反倾销税
第9题：
第10题：
班集体对学生发展的影响主要体现在哪些方面？
班级群全的活动和气氛对学生的行为、认知能力和个性特征的发展都有重要影响。
（1）对学生社会化的影响。班级是学生活动微观而最直接的社会环境，是学龄儿童社会化的重要媒介。教师是其中对学生影响最大的因素。一方面教师通过制度、评论、控制和讨论等把自己的价值标准传递给学生。他对学生的表扬、批评、奖励和惩罚影响学生的情感和自我概念，教师的期待甚至可以决定学生的理想和价值观。另一方面，教师是学生的榜样。同学关系是又一重要因素，在与同学的交往中学生学习人际交往技能，学会独立、竞争和合作，并学习扮演各种社会角色。此外，学生在班级生活中认识个人与他人、与集体、与社会的关系，学习社会价值，学会遵从规范。因此，班级在学生社会化过程中有重要的培育训练作用，甚至有筛选、塑造的责任。不良的班级环境会造成个体社会化水平低，社会适应不良的后果。
（2）对学生自我意识发展的影响。学生的自我意识形成有两个途径。一是将他人对自己的看法内化。在班级里，教师是学生心目中的“重要他人”。其评价是学生认识自己的“镜子”；其他学生的评价也很重要，而学生对他人的评价也受教师影响。第二个途径是通过与他人的比较，做出判断。显然，班级群体可以为学生进行社会比较提供最全面的信息。
（3）对学生学习的影响。班级群体环境和教师的教学能力、态度都制约着学生学习的有效性。学生对班级或教师的积极情感受是其学习积极性的情感基础。良好的班级气氛则能使学生情绪平和、心情愉快，有利于学习活动的开展。同学之间互相帮助、互相探讨可提高学习效率。研究发现，班级群体的发展程度与学生学习的总体水平高度相关，风气不正的班级成绩也差。
略