信息技术对行业结构产生什么影响？

飞速发展的信息时代，信息技术的发展为教育的发展带来了深刻的影 响，也提出了更高的要求。
一、当代信息技术的发展促进了教育改革
随着信息社会的不断发展，传统教育愈来愈不能适应社会的发展要求。信息社会对教 育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革，这种变革的当务之急是 改革教育的结构、内容和方式。信息技术的发展具有下述作用：
(1)树立现代教育思想
现代教学观认为教学具有多方面的功能，它既要传授知识，又要发展多种能力。
(2)改革教育目标和内容
重视基本理论，强调知识内在的联系，要按照高难度、高速度和理论化原则重新编写教 材，在课程设计上注重学科结构合理，教学内容少而精，着重使学生掌握一般的基本原理以 发展学生的认知能力，教育内容还要与生产实践相结合。
(3)改革教育形式和方法
信息化教育不再仅限于传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式，而是传统教 育、个别化教育、远程教育等相结合，多种办学形式并存，不同类型和层次的学校并存，多种 功能的教育相融合。
(4)构建新型教学模式
信息技术的运用对传统教学提出了挑战，对教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及 教学过程进行变革，从而构建能适应信息时代的新型教学模式。
二、当代信息技术的发展促进了多媒体技术的广泛应用
(1)多媒体提供了多样化的学习方式
用信息技术帮助学生学会组织、解释和运用材料，信息技术的运用将有助于学习者获 取信息社会所需的问题解决技能。
(2)多媒体技术使继续教育和技术培训更加方便有效
三、当代信息技术促进网络教学日益发展
(1)培养学生的信息能力。
(2)有利于教学活动的实施。
(3)提高教学质量。
(4)有效实施全民教育和终身教育。
(5)教学科研更加富于成效。

（一）信息技术的广泛应用扩大了审计的业务范围和内容
20世纪50年代以来，随着信息技术的快速发展，由计算机处理的业务范围不断扩大，通信技术广泛应用使得整个世界“变小”，不仅信息处理的速度加快，所有的信息使用者几乎要求获得实时的、可靠的信息，以便适应这个日新月异的社会环境。在这种情况下，作为产生伊始就以“提高信息可靠性”为使命的审计职业来说，面临着更大的社会需求。审计的业务范围和内容从传统的财务报表或其他管理方面的“有形”信息扩大到了信息处理系统的安全性、完整性及其内部控制等“无形”的技术领域。近年来开始的信息系统审计就是审计业务范围和内容发生变化的重要标志。
（二）信息技术的发展对审计的方式、程序以及审计项目的管理产生的影响审计的方式随着信息技术的广泛应用而不断发展变化。我们知道，传统审计的主要方式是手工查账。随着计算机在数据处理系统中应用范围的逐步扩大，审计人员欲对信息进行审查和评价，必须首先对信息系统进行审计，否则，无法实现对财务或非财务信息进行审查和评价，真正意义的信息系统审计出现了。随着电子商务的全球普及和通信技术的发展，许多业务的处理都是通过互联网实现的，联网审计成为审计的主要方式之一。
信息技术对审计的影响也体现在审计证据方面。传统的审计证据是“有形”的，是看得见，摸得着的，即使是储存在磁盘上的信息至少是“可读（可理解）”的。而信息技术条件下，很多审计证据都以数字形式通过计算机或网络进行存储和传输，可能是某一瞬间计算机或网络产生的操作记忆，是由特别的符号和代码组成的记录，这些电子证据不仅对于一般的审计人员“不可读（不可理解）”，而且需要专门的计算机取证技术进行分析才能取得。由于电子证据的特殊性，其获取、存储、传输和分析都需要特殊的技术手段和严格的程序，否则，难以保证证据的客观性、关联性和合法性。
由于审计内容和审计证据形式的变化，传统审计的程序必须做出相应的改变，否则难以实现审计目标。仅就调查了解内部控制一项来说，信息技术环境下内部控制的内容与传统内部控制的内容有很大不同，审计人员就必须采用不同的调查和了解内部控制的程序，对内部控制进行评价。
正是由于审计方式、方法、审计程序等方面的变化，审计项目的管理和质量控制的重点也随之发生变化。这些变化，迫切要求审计职业界及时出台相关的审计准则和指南，以规范审计人员的审计行为，提高审计质量，保证审计目标的实现。
（三）信息技术的发展和运用对审计人员素质提出了更高要求由于信息技术的发展和广泛运用，我们的被审计单位越来越多地依赖信息与通信技术进行业务处理，审计人员必须知道如何运用技术运行他们的业务并且达到单位目标，如果审计人员没有这种理解，他们就无法履行自己的职责。我国审计署在信息化建设之初就曾经提出，审计人员不掌握计算机技术，将失去审计的资格。开展信息系统审计也好，以联网方式进行审计也好，都需要审计人员至少了解和掌握一些必要的信息技术知识。除知识、技术方面的要求外，信息时代的审计人员还必须有更高的职业道德水平。