具有联系的特异性
现场获得的实验证据只可作为病因判断的参考
联系的强度越大,成为因果关系的可能性越大
疾病的病因在前,发病在后
存在剂量反应关系
第1题:
链霉素
两性霉素
红霉素
青霉素
氯霉素
第2题:
定量调查
专题小组讨论
选题小组讨论
深入访谈法
观察法
第3题:
患病率
发病率
感染率
罹患率
续发率
第4题:
分析中存在干扰物
吸管未经校正
分析仪器波长不准
天平未经校正
标本量加错
第5题:
小脑下后动脉
大脑中动脉
脊髓前动脉
小脑下前动脉
大脑前动脉
第6题:
健康教育的教育活动是有组织、有系统和有评价的活动
健康教育着重于健康知识的传播,一般不重视人们行为的改变
健康促进是包括健康教育及能促使行为和环境有益于健康的相关政策、法规、组织的综合
健康促进比健康教育意义更为广泛
健康促进要以健康教育为先导,否则就缺乏基础,而健康教育如不向健康促进发展,其作用就会受到极大限制
第7题:
麻疹
肺炎
急性结膜炎
猩红热
幼儿急疹
第8题:
生育期妇女的异常子宫出血
青春期的异常子宫出血
更年期妇女的异常子宫出血
由于神经内分泌功能失调引起的异常子宫出血
子宫肌瘤引起的子宫出血
第9题:
心前区收缩期喀喇音
主动脉瓣区舒张期杂音
心尖区2~3级收缩期杂音
舒张期奔马律
心界向两侧扩大
第10题:
50μg
100μg
150μg
200μg
250μg