互动模式
行为治疗模式
发展模式
社会目标模式
第1题:
第2题:
第3题:
A要求
B参与度
C严格度
D宠爱度
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
小鹏的父亲因为工作繁忙经常拿他撒气,小鹏的身上经常青一块、紫一块。在这种情况下,社会工作者当务之急需要做的是()。A、与小鹏沟通为何父亲如此对待自己及他对被虐待的看法B、将小鹏暂时安排到社区福利院安置C、与小鹏的父亲联系、沟通D、请医院、司法部门、儿童和青少年保护机构等力量密切关注小鹏的情况
因不满父亲的管教方式,15岁的小强与父亲发生争吵后,与几位同学一起离家出走,母亲求助社工。社工找到小强听到:“我就不想回家,看见他我就生气!”为改善小强与父亲的关系,下列活动中,从个人层面介入的青少年社会工作服务包括()。A、帮助小强调整非理性情绪B、指导小强改善与父亲的沟通技巧C、为小强和同伴开设成长小组D、协助小强父亲改善家庭教育方式E、学校加强对小强及同伴的教育
社会工作者小赵了解到,社区里有许多老人与子女同住,帮助抚养孙辈。这些老人们反映他们与子女在幼儿养育和管教上经常发生矛盾。针对这种情况,小赵计划为这些老人开设以“科学育儿”为主题的教育小组。下列教育内容中,与小组主题相符的有()A、儿童权利观B、与儿童的沟通技巧C、儿童问题辅导技巧D、亲子关系辅导技巧E、儿童生理、心理和社会发展知识
社会工作者小方最近为所在社区内的在京农民工开展小组工作。在小组工作的过程中,小方旨在帮助这些农民工了解、认识和探索自己;帮助他们最大限度的运用自己的内在以及外在资源,从而充分发挥他们的潜能,解决自身所存在的问题。社会工作者小方开展的是()。A、社交小组B、支持小组C、教育小组D、成长小组
王某由于自己的女儿患有唇裂病,为了帮助更多的唇裂儿童,王某以自己女儿的名义成 立了互助小组,帮助小组中的唇裂儿童治疗疾病,并使成员间互相鼓励,共同面对困难。这种小组属于()。A、教育小组B、成长小组C、治疗小组D、支持小组
单选题为帮助应届大学生顺利找到工作,学校社会工作者小王最近为即将毕业的大学生开设了一个小组,组员们在小组中将学习制作简历和面试等就业技巧。该小组工作类型是( )。A 教育小组B 支持小组C 治疗小组D 成长小组
因不满父亲的管教方式,15岁的小强与父亲发生争吵后与几位同学一起离家出走,母亲求助社会工作者。社会工作者找到小强后听到:“我就不想回家,看见他我就生气!”为改善小强与父亲的关系。下列活动中,从个人层面介入的青少年社会工作服务包括( )。A.帮助小强调整非理性情绪 B.指导小强改善与父亲的沟通技巧 C.为小强和同伴开设成长小组 D.协助小强父亲改善家庭教育方式 E.学校加强对小强及同伴的教育
单选题学校社会工作者小曹在社区服务过程中发现,许多家长在子女教育方面存在困难, 因此组织开展了“家长成长技巧训练”小组,帮助小组内的家长学习子女教育沟通的知识方法,该小组属于( )。A 兴趣小组B 治疗型小组C 教育小组D 成长小组
单选题社会工作者小馨综合分析某新建社区流动儿童的生理、心理、教育、情绪等方面的个体性特征,掌握流动人口及其子女的社会背景,了解流动儿童的成长经历及成长过程中的主要问题。通过这些方面的综合考虑,设计出具有针对性的、组员当下的能力能够适应的朋辈支持小组活动。社会工作者小馨的做法体现了小组活动的设计技巧中的()。A 扣紧小组目标B 考虑组员的特征及能力C 小组活动的基本要素D 经验分享环节
多选题因不满父亲的管教方式,15岁的小强与父亲发生争吵后,与几位同学一起离家出走。母亲很着急,向社会工作者求助。社会工作者找到小强,询问其离家出走的原因,小强说:“我就不想回家,看见他我就生气!”社会工作者计划提供服务,以改善小强与父亲的关系。 下列活动中,从个人层面介入的青少年社会工作服务包括( )。A帮助小强调整非理性情绪B指导小强改善与父亲的沟通技巧C为小强和同伴开设成长小组D协助小强父亲改善家庭教育方式E学校加强对小强及同伴的教育