解决角色冲突的方法有()。

题目
多选题
解决角色冲突的方法有()。
A

角色规范化

B

角色合并法

C

角色层次法

D

角色地位变化法

E

角色认同法

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相似问题和答案

第1题:

角色冲突:个体在不同的条件下往往有不同的地位、身份和角色,如果它们互不相容,出现(),我们在心理上就会感到角色冲突。


参考答案:矛盾

第2题:

下列的说法中正确的有( )。

A.在业主的组织下,项目组织系统中的角色是由合同依法确定的

B.合同问题上的角色冲突就必须用合同协调的方法解决

C.合同协调不可由设备监理工程师参与执行

D.组织协调可由设备监理工程师参与执行

E.当各自合同独立的两个以上设计单位承担业主的设备设计任务,互相之间又有工作关联时,如果在各承包商间出现业务搭接与配合的角色冲突,则需采取合同协调与组织协调的办法解决


正确答案:ABDE

第3题:

要解决角色冲突,就要正确地进行( )

A、角色选择

B、角色不清

C、角色中断

D、角色失败

E、角色期待


参考答案:A

第4题:

为了解决角色冲突可以讲若干很接近的角色合并为一个角色,这个过程称为角色规范


正确答案:错误

第5题:

教师应如何正确对待角色冲突?(角色冲突的解决)
(1)适当分离,缓解冲突;
(2)分清角色的主次,教师对角色冲突要保持适当的适应性;
(3)明确工作职责,尊重教师的工作权益;
(4)加强角色学习,摆正地位,正视现实。

第6题:

解决角色冲突的方法有()。

A.角色地位变化法

B.角色认同法

C.角色层次法

D.角色规范化

E.角色合并法


正确答案:A,C,D,E  

第7题:

怎样解决教师的角色冲突?


答案:
解析:
[参考答案]教师角色冲突的广泛性及造成后果的严重性,不能漠然视之。要在客观分析、正确认识的基础上,探讨恰当解决教师角色冲突的对策。
(1)社会方面。首先要在社会上树立正确的教师观,通过相应的社会改革为教师角色活动提供必要条件和创造良好的外部大环境;充分理解、合理评价、切实尊重教师的角色活动,增加教师角色行为的光荣感,提高教师的经济待遇和社会地位。
(2)学校方面。学校要抓好内部的管理体制改革,管理科学化,充分调动教师工作的积极性,加强教师的角色教育,调整教师的角色任务,协调教师的角色关系,消除教师的角色紧张,总之要为教师工作与发展营造一个和谐适宜的学校氛围。
(3)个人方面。教师首先要提高角色的知觉水平。角色的知觉是个体在社会情境中对角色及其有关角色现象的整体反映。主要包括三方面:即对自我角色认知,对他人角色的认知,对角色期待的认知。其次是加强角色学习,也就是教师了解和掌握角色的行为规范、权利和义务、态度和情感、必要的知识和技能。最后,重视角色技能。角色技能是指个体所具有的那些致使成功地、有效地扮演角色的特质和方式。

第8题:

消除或控制个体压力的方法有( )。

A积极思维

B设置合适目标

C保持平和心态

D面对面沟通

E减少角色冲突


参考答案:ABC

第9题:

教师角色冲突的原因有哪些?
(1)不同角色期待引起的角色冲突;
(2)对角色行为的不同理解引起的角色冲突;
(3)教师在履行多种工作角色时所产生的角色冲突;
(4)其他社会角色之间的冲突;
(5)角色内部的冲突(自尊与自卑的冲突)。

第10题:

联系实际谈谈如何解决教师的角色冲突?


正确答案: 从教师扮演受雇者角色这一角度来来,教师遭遇的角色冲突主要表现为以下两点:一是教师的教育者角色与受雇者角色之间的矛盾。二是社会代表者与同事角色的冲突。(一)解决教师的角色冲突是一个系统工程,整个社会都应该关心支持。同时,改善社会大环境,建立对教师的合理的角色期待,对于缓解教师的角色冲突是非常重要的。为此,我们要在社会上树立正确的教师观,对教师持合理的角色期待,并为教师的角色活动提供必要条件和创造良好的社会支持系统。而且,要充分理解、合理评价、切实尊重教师的角色活动,采取切实有效的措施提高教师的经济待遇和社会地位,并在制订相关法规时,切实保护教师权益,使教师真正感受到这一群体为社会所尊重,从而增加教师角色行为的光荣感,减少角色冲突。
(二)学校或行政组织方面的各种作为与影响既是教师角色冲突的诱因,同时也可转化为支持系统。因为学校的管理策略、组织与行政上的安排、同事间的关系、工作环境条件以及课程编排设计的历程等,均可以是重要的角色冲突的来源,进而也是职业倦怠的诱因。为此,上述方面都值得我们妥善地规划与设计,以使其发挥有利的影响。如包括给予教师更为从容的课前准备时间,缩减班级规模以减轻教师的负荷,鼓励教师间的交流与沟通,加强教师间的合作,促进学校组织的和谐气氛,设计更为充实有效的专业发展活动,让教师更多地参与学校的管理与决策,肯定教师的成就,明晰教师的自我期许,明确教师的职责等。
(三)教师个体要努力进行角色的调适。
1.教师可以根据不同的场合,表现不同的角色行为。比如,在教学管理和课堂教学的过程中,教师需要保持一定的权威的地位和角色,这样有利于保证正常的教学秩序,而在课外活动时,教师就要扮演学生的朋友的角色。
2.教师要加强沟通与交流,减少角色期望的差异。学生、家长、学校和社会对教师有着不同的角色期望,往往使得教师无所适从。因此,教师自己要主动沟通不同的方面,让他们了解自己的处境,取得别人的理解,这样可以大大降低教师的角色冲突的程度,从而缓解倦怠心理。
3.在多种角色难以调和的时候,选择最有价值的角色来承担。教师个体要学会对多种角色进行比较与权衡,承担更有价值的角色。这样可以使自己避免更多的角色冲突,减少角色冲突的可能。