谈谈巴门尼德对于“存在”的认识

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谈谈巴门尼德对于“存在”的认识
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相似问题和答案

第1题:

结合工作体会谈谈你对于教学思想的认识,如何做好教学思想管理?


正确答案: (1)教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称。它具体地体现在教师的教学观、学生观、人才观、质量观等一系列关于教学的观念和行为之中。教学思想管理是管理者在正确的教育思想和管理思想指导下,通过适当的方式和手段,不断引导教师接受和掌握正确的教学思想,反对和抵制错误的教学思想,以强化正效应、消减负效应的过程。
(2)教学思想管理的主要内容有:端正教学指导思想,依据教学思想的特点实施管理,扬正抑误,不断丰富和发展正确的教学思想。
(3)在工作中,进行教学思想管理时,要讲究方法,具体包括:学习教育科学理论,重在提高认识、启发自觉;开展科研、以科研促教改;学习先进教学经验;多进行师生沟通;进行典型示范。

第2题:

谈谈你对于人工智能的认识。


正确答案: 人工智能就是人造智能,目前指用计算机模拟或实现的智能,因此人工智能又称机器智能。人工智能在我看来,应该是像人一样思考的系统、像人一样行动的系统、理性地思考的系统、理性地行动的系统,是像人一样具有感知的系统,是可以独立思考、独立判断的系统。

第3题:

请结合工作实际,谈谈你对国内银行业不良贷款管理中存在问题的认识和思考。


参考答案:

(1)不良贷款管理的专业化水平不高。一部分商业银行的分支机构尚未建立专门的资产处置部门或配备专职的资产处置人员,仍是由信贷营销部门或信贷管理部门负责不良贷款处置工作,一方面容易引发内部工作人员道德风险,另一方面影响不良贷款处置的效率和效果。

(2)尚未实现不良贷款的垂直化管理。目前我国大部分商业银行不良贷款管理仍以“条块结合、以块为主”的管理模式,这对有效开展不良贷款管理工作不利。

(3)监督系统未真正发挥应有的作用。从总体来看,我国商业银行目前内部稽核工作仍存在独立性不强、权威性不足、稽核人员和手段缺乏等问题,对有效开展内部稽核工作带来较大影响,未充分发挥内部稽核的监督功能。

(4)不良贷款管理的信息化程度低。目前我国大部分商业银行尚未建立完全覆盖表内外、法人和个人贷款等各项业务的统一的信贷信息管理系统,加上历史数据积累不足、专业的信息分析人员和手段缺乏等因素,造成我国商业银行不良贷款管理的信息化水平不高,影响了不良贷款管理的效果。

第4题:

存在(巴门尼德)


正确答案: “存在”被巴门尼德看作真理对象,具有高度的概括和思辨性。巴门尼德把“存在”与“非存在”对立,“存在者存在”“不存在的东西必定不存在”,通过这样赋予“存在”普遍性。在存在与思想的关系中,他把存在与思想等同,认为“思想和存在是同一的”,即思想内容需要由“存在”来表述,思想对象即“存在者”,思想的内容和思想的对象是同一个东西,通过思辨,巴门尼德规定了“存在”的性质:不生不灭、连续性、完满性。巴门尼德所说的“存在”是表示世界本原的一个概念,但它不是抽象的原则,而是时间空间中的实在,并且有固定的形体,是个滚圆的球形。

第5题:

结合所熟悉的研究方向,谈谈你对于生物医学工程专业的认识与了解?


正确答案:生物材料与组织工程是学校重点建设的新型交叉学科,以提高人类生活质量为目标。学科组与基础医学、临床医学等学科的研究人员和专家医生紧密合作,发挥理、工、生、医相结合的优势,开展高分子生物材料、先进药物释放系统、纳米材料、组织工程与再生医学、生物分子工程领域的基础和应用研究,培养跨学科高水平研究和开发人才。学科组特别重视在物理、化学、材料、生物、医学、工程交叉领域的原始创新性基础和应用研究,重视有产业化前景和社会价值的高技术开发。包括生物可吸收内固定材料、防术后组织粘连材料、聚电解质复合物、生物活性组织工程支架、高分子水凝胶、生物纤维,以及具有特殊功能的不可吸收高分子生物材料,包括整形弥补材料、高透氧隐型眼镜材料。

第6题:

结合工作体会,谈谈你对于教学思想的认识,如何做好教学思想管理?


正确答案: 教学思想是教师对教学活动诸要素之间相互关系的认识、看法、信念、主张等的总称。教学思想是教育思想在教学活动中的具体体现。
教学思想管理的意义在于:明确教学方向、端正教学指导思想;控制和协调教学过程、规范教学行为;主导教师选择教学方式、方法;强化正确的教学思想、控制乃至消除错误落后消极的教学思想,有效实施素质教育。要做好教学思想管理,必须达到以下要求:
①端正教学指导思想;②依据教学思想的特点实施管理;③扬正抑误,不断丰富和发展正确的教学思想。
扬正抑误是教学思想管理的基本内容。凡是经实践证明有利于实现教育方针所规定的培养目标,有利于全面发展学生素质、符合学校教学规律的思想,就是正确的教学思想,当代具有积极意义的教学思想,诸如:教与学相互沟通,和谐统一的思想;教师主导与学生主体相结合的思想;既要促进学生的全面发展,又要使学生学有特长的思想;既要面向全体,使每个学生都得到发展,又要尊重学生个性,因材施教的思想;既要使学生牢固掌握科学知识,又要注重发展智力、培养能力、健全人格的思想;自学,引导学生生动、活泼、主动学习的思想;培养学生独立思维能力,学会学习,发展学生创造力的思想,等等。凡是不利于教育方针所规定的培养目标的实现,有害于学生身心健康发展,违背教学规律和教学原则的思想,就是消极的、错误的教学思想。
其表现诸如:纯知识传授式的教学思想;封建家长式的教学思想;包办代替或保姆式的教学思想;机械、主观片面等形而上学的教学思想,乃至挖苦、讽刺、训斥、搞惩办主义或听之任之、自由放任不负责任的表现,等等。教学思想管理方式方法的建议:学习教育科学理论、重在提高认识,启发自觉;开展科研,以科研促教改;根据条件,积极引进现代科技手段或先进的教学思想与方法,促进教师的教学思想转变或更新;定期组织师生座谈,促进师生之间的相互了解和沟通,为教学思想的转变创造条件;典型示范,对教学思想端正,教学效果突出的教师,组织教师听课、研讨,把个别的典型经验变为大家的精神财富,但要求真务实,力避形式主义。

第7题:

谈谈文化人学知识对于提高自我认识起到了何种作用,你是如何认识自己的。


正确答案: 认识人类自身是人类学研究的最基本目的,也是这门学科的最根本意义,对于自然科学的规律,人类已经具备了许多知识,但相形之下,我们对于人,对于人的行为以及为什么会有这些行为知之甚少。在科学史上人们最先研究的是距离我们最远,决定我们行为的作用最小的现象。人类认识自己很难,人不愿意承认自己的缺点就是带有普遍性的问题。我们可以通过文化的视镜来观察,发现社会与人,从而达到真正认识人的目的,这一切都有利于我们认识人类自身的今生与来世,同时认识人类的过去就是为了更好地认识人类自身。我们可以通过这些文化中的示例来分析自身,比如唐太宗李世民曾说:夫以铜为镜,可以正衣冠,以史为镜,可以知兴替,以人为镜,可以知得失。这句话的意思是:用铜做镜子,可以整理好一个人的穿戴;用历史作为镜子,可以知道历史上的兴盛衰亡;用别人作自己的镜子,可以知道自己每一天的得失。

第8题:

巴门尼德最早把感性认识和理性认识区别开来。()。


答案:错
解析:

第9题:

“即使某物存在,且可以被认识,也无法用语言表达”是下面哪一位的观点?()

  • A、巴门尼德
  • B、西塞罗
  • C、高尔基
  • D、高尔吉亚

正确答案:D

第10题:

巴门尼德认为,思维并不意味着存在。


正确答案:正确