动作的本质是主体通过动作对客体的适应
适应的本质在于取得机体与环境的平衡
指向于外部的动作是适应,内化了的思维动作不是适应
适应是通过同化和顺应实现的
适应的过程是不断的平衡一不平衡一平衡的过程
第1题:
教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。
A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.维果茨基
D.埃里克森
第2题:
第3题:
第4题:
教学应适应学生的“最近发展区”的观点是( )提出的。A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果斯基D.埃里克森
第5题:
A、皮亚杰认为智慧起源于主客体相互作用的活动,其本质就是适应
B、同化是主体将客体纳入已有的图式中,使之丰富和加强以适应环境
C、皮亚杰认为真正对思维发展起作用的是数理逻辑经验,其来源物体本身
D、皮亚杰认为平衡是决定儿童智慧发展的内部动力
第6题:
下列关于皮亚杰的适应的观点,错误的是( )
A、动作的本质是主体通过动作对客体的适应
B、适应的本质在于取得机体与环境的平衡
C、指向于外部的动作是适应,内化了的思维动作不是适应
D、适应是通过同化和顺应实现的
E、适应的过程是不断的平衡一不平衡一平衡的过程
第7题:
试述皮亚杰关于影响儿童智力发展因素的观点。
第8题:
下列关于皮亚杰的适应的观点,错误的是
A、动作的本质是主体通过动作对客体的适应
B、适应的本质在于取得机体与环境的平衡
C、指向于外部的动作是适应,内化了的思维动作不是适应
D、适应是通过同化和顺应实现的
E、适应的过程是不断的平衡-不平衡-平衡的过程
第9题:
教学应适应学生“最近发展区”的观点是( )提出的。A.皮亚杰B.布鲁纳C.维果斯基D.埃里克森
第10题: