美术接受的社会环节有（）、新闻媒介、美术出版社、美术博物馆、美术市场和美术院校。

本题考查美术接受论的知识。美术接受的社会环节有美术展览、美术出版、学校美术教育等。

A、B、C三项：都属于美术接受的社会环节，与题干不符，排除。

D项：美术创作属于创作论知识，不属于美术接受社会环节。与题干相符，当选。

二、考题解析
【教学过程】
活动一：激趣导入
教师朗诵古诗《爱莲说》并配上古诗词，学生欣赏诗歌，理解荷花的美好寓意。
引导学生思考：除了诗歌之外，中国人还运用什么方式来表现对于荷花的赞扬?
引出中国传统绘画这一概念，引出课题《写意花卉》。
活动二：描述分析
1.中国画基本知识
教师展示一系列水墨画作品，提出问题：这些画作描绘了什么内容?可以分为几个类别?
学生回答，教师讲授中国画的基本分类。
简单介绍中国花鸟画中的写意花卉的特点：写意俗称“粗笔”，与“工笔”对称，属于简略一类的画法。要求通过简练概括的笔墨，着重描绘物象的意态神韵。而在题材上多选取梅、兰、竹、菊、荷花等，借物抒情展现画家自身情怀。
2.写意荷花的造型、墨色、构图特点
教师播放课件，依次展示李苦禅的《荷》和张大千的《荷花》。
学生仔细观察并思考，教师提出的问题：画作在造型、笔墨方面有什么特点?其构图又有哪些讲究?
学生讨论回答问题，教师总结：
造型：简练、概括，虽寥寥数笔却展现了荷花的风骨。
笔墨：墨色有浓淡之分、同时辅以色彩。
构图：留下适当的空白之处，疏密有致。
活动三：示范讲解
教师示范写意荷花的基本步骤，学生观察：
第一步，大笔调中墨，在一侧笔豪上半部稍蘸重墨，侧锋画荷叶，注意浓淡变化，叶心留空白。用笔大胆肯定，荷叶边缘自然活泼。细笔勾画叶筋;
第二步，用曙红画出荷花，注意适当留出瓣与瓣之间的空白，使花的结构清楚;
第三步，用曙红画花蕾，干后用胭脂色细笔勾花瓣脉纹、中锋浓墨画花茎。莲蓬表面染石绿;
第四步，淡墨加小叶，趁湿用中墨勾叶筋。浓墨细笔勾出花冠和莲蓬的丝蕊，在花茎上点苔，注意聚散，切忌平均;
第五步，用藤黄加少许花青调成草绿色，画几棵水草，根据画面需要点些水苔，使画面完整活泼，题款用印完成。
活动四：实践展评
1.教师展示真实的荷花图片，学生按照教师示范的画法完成一幅写意荷花的绘制。
(教师巡视，提示学生用笔用墨方面的注意事项)
2.实践结束后，引导学生自评、互评，教师进行鼓励性评价。
①学生自评：说一下这幅画有没有国画的感觉?你最满意的地方是哪儿?
②学生互评：说一下你对这幅画的感受?(形象、墨色变化、前后虚实……优点、缺点)
③教师总结评价，以鼓励为主，同时就学生画作的不足之处(构图、笔墨等)提出改正意见。
活动五：小结作业
1.小结：鼓励学生进行本节课重要内容的回顾总结，教师提醒学生收拾课堂卫生。
2.作业：课下可搜集自己感兴趣的中国写意花卉的代表作品，尝试临摹，下节课与同学分享。