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“对牛弹琴”还说明（）。

题目
单选题
“对牛弹琴”还说明（）。
A

审美能力因人而异

B

艺术接受者没有审美能力

C

艺术创造者不能欣赏美

D

审美能力需要提高

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第1题：

保险人的说明内容既包括对保险合同内容的一般说明义务还包括对免责条款的明确说明义务。( )

此题为判断题(对，错)。


答案：正确

第2题：

对牛弹琴是一种无效沟通,这说明沟通具有()。

A选择性

B互动性

C社会性

D干扰性


参考答案：A

第3题：

结合事例说明我国幼儿园游戏还存在哪些问题?(15分)


答：(一)对游戏的功能认识不足对游戏的娱乐功能和教育功能存在偏差。产生了幼儿园游戏中“自由与规则”、“自主与指导”的两对矛盾。给幼儿充分自由，就忘记了良好的常规意识的培养;给幼儿自主权了，教师就不敢对幼儿的游戏加以指导，使游戏变成要么“导演”、要么“放羊”的局面。(二)对儿童游戏的年龄特征缺乏认识：在游戏中，教师常忽视幼儿的年龄特点和身心发展规律，忽视幼儿的个别差异。在环境的布置、主题内容与数量、玩具材料的投放、指导游戏的方法程式化，按固定的模式去安排幼儿的游戏，忽视幼儿自身的兴趣和需要，阻碍了幼儿自由地将其自身的知识经验在游戏中反映出来。
(三)对儿童游戏的分类认识不清造成游戏时间的浪费、游戏机会的流失，幼儿在不感兴趣的游戏时间里，由于缺少可选择的机会和条件，这段时间对于他们来说就是浪费，同时还造成环境资源的浪费、游戏空间及场地的闲置。
(四)对游戏评价的内容把握不清由于对游戏的评价的含义、内容、具体操作等缺乏了解，致使大部分教师对游戏评价流于形式，或把评价的重点放在幼儿的品德、常规等方面。这样不仅与游戏评价本身的做法大相径庭，而且不利于幼儿的发展，挫伤幼儿的主动性、积极性和创造性。
(五)对儿童游戏缺乏系统的观察缺乏观察，教师不能充分理解和了解幼儿的游戏行为，对游戏中究竟该怎样指导、指导什么存在疑惑，对幼儿游戏行为不能给与针对性的具体指导，是游戏效果不了了之，影响教师开展游戏的积极性。

第4题：

鱼沉雁渺：音信全无

A.风声鹤唳：人心惶惶
B.焚琴煮鹤：附庸风雅
C.举杯望月：对牛弹琴
D.势成骑虎：威风凛凛

答案：A
解析：
鱼沉雁渺形容音信全无，风声鹤唳形容人心惶惶，均属于同义关系。B项 焚琴煮鹤比喻糟蹋美好的事物，而非附庸风雅；C项举杯望月和对牛弹琴明显不符合规律；D 项势成骑虎比喻事情中途遇到困难，但迫于形势，想停止也停止不了，与威风凛凛不同义。故 答案为A。

第5题：

作者以纲和目的关系作比喻说明了什么问题？为了说明这个问题，文中还运用了哪两个比喻？


正确答案：
文章应突出主旨。
“譬如北辰，居其所而众星拱之”和照相投影的焦点。

第6题：

如果只有倾听而毫无反馈,对于信息提供者来讲,就好比对牛弹琴。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：√

第7题：

“对牛弹琴”说明()。

A、审美能力因人而异

B、艺术创造者不能欣赏美

C、艺术接受者没有审美能力

D、审美能力需要提高


参考答案：C

第8题：

“____”，说明了文学鉴赏的一致性，而“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，则说明了文学鉴赏中同时还存在着____性。


正确答案：
共鸣  差异

第9题：

以下来自汉译佛典的词语有（）

A.世界

B.现在

C.境界

D.天女散花

E.对牛弹琴


参考答案：A, B, C, D, E

第10题：

俗话说“对牛弹琴”，它说明美感的形成依赖于（）

A感官

B审美能力

C想象

D灵性


B
略

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