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　　简述增进课堂提问法效果的措施。

题目
问答题
简述增进课堂提问法效果的措施。
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相似问题和答案

第1题：

简述课堂提问的意义及原则。


答案：
解析：
本题考查课堂提问的意义及原则。 意义可以从对学生、对教师、对师生以及交际各方面。原则有适时性、针对性、启发性、趣味性、广泛性、探究性、激励性。

第2题：

课堂提问的原则及课堂提问的意义


答案：
解析：
本题考查课堂提问的原则及意义。

第3题：

简述教师课堂提问的基本要求。


正确答案：
(1)合理地没计问题；
(2)面向全体学生提问；
(3)目的明确，把握好时机；
(4)提问的语言要准确，具有启发性；
(5)提问的态度要温和目然；(6)及时进行评价和总结。

第4题：

简述在增进讲授效果的措施中,保持学生注意力的方法。


答案：
解析：
(1)在讲授过程中有意识地运用视觉教材,尤其是色彩鲜明的幻灯片(2分);(2)采用一种以小组为单位的“信息快速传递技巧”(1分)(3)计学生在讲授过程中有2~3分钟休息时间(1分);(4)在讲授的最后采用不完全填空的形式进行测验(1分)

第5题：

列举增进讲授效果的措施。


答案：
解析：
(1)讲授的内容(1分)2)讲授者的语言(1分):(3)学习环境(1分(4)牧师的行为(1分5)讲授的开始与结束(1分):6)保持注意力(1分)(7)课堂维持纪律(1分)(注:答对以上其中5条即得满分。)

第6题：

根据提问的水平分类，课堂提问有哪些分类？


答案：
解析：
本题考查根据提问的水平分类，课堂提问的分类？教学提问分为由低到高六个水平。知识回忆水平提问、理解水平提问、应用水平提问、分析水平提问、综合性提问、评价性提问。

第7题：

简述高中历史课堂提问所遵循的原则。(10分)


答案：
解析：
第一，针对性原则。要针对教材内容、教学目的以及学生的疑难而设计和提出问题。做到有的放矢。
第二，可接受性原则。从学生的实际出发，了解学生的不同个性和水平，正确估计学生的能力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。
第三，循序渐进性原则。历史课堂提问的设计要体现整体性和系统性，根据学生年龄有计划地把学生的思维一步步引向深处，由低层次向高层次发展。
第四，学生主体性原则。改变师生问答的被动局面，欢迎学生发表创新见解，及时予以鼓励。
第五，趣味性原则。教师提问要富于情趣、意味和吸引力，引起学生的兴趣。

第8题：

课题教学最主要、最常用的方式是()

A、课堂介入

B、课堂讲授

C、课堂提问

D、课堂板书


答案：B

第9题：

简述小组教学中，增进教学效果的措施。


答案：
解析：
(1)周密计划,明确指导,使全体组员明确目标、任务(2)时间限制,以免失控。(3)小组规模控制,5-6位学员最合适。(4)明确教师角色。(5)合理分组。

第10题：

增进演示法教学效果的措施是

A.教师要选择好场所，确保学生看清楚
B.不适用于过于复杂的技术操作
C.教具应在课堂教学时尽早使用
D.在演示法中不适宜提问

答案：A
解析：

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