第1题：
简述行为治疗的理论观点及团体基本技术。
行为疗法的基本认识是：行为时学习的结果。任何行为都是由刺激所引起，行为就是对刺激的反应，反应的模式是学习的结果。异常行为和正常行为一样，都是通过学习、训练和后天培养而获得的。行为学派持环境决定论的观点，强调人是环境的产物，发展受社会文化制约，认为通过环境的改变可以改变求助者的行为。行为治疗的焦点是当前的行为改变以及行动方案，而不像心理分析那样着重于分析潜意识的冲突，追溯幼年期的治病根源，重视情感宣泄或启发领悟。行为疗法强调通过学习、训练提高求助者的自我控制能力，通过控制情绪、调整行为及内脏生理活动来矫正异常行为，改变心理行为问题。
行为辅导法的主要技术是以行为和学习原理为基础而发展出的各种具体行为辅导策略，常使用的技术包括系统脱敏法、肯定训练、厌恶治疗、强化和支持、教导、示范作用、回馈，以及各种挑战和改变认知的方法。领导者负责积极地教导，并使团体进程能遵从预先确定的活动计划实施。在团体的初期阶段重点在建立团体凝聚力，鉴别要被矫正的问题行为；团体工作阶段需要按照成员的问题，分别使用不同的治疗策略和技术；团体结束阶段，领导者主要关心如何使成员把在团体中学习到的适应行为迁移到日常生活中去。
略
第2题：
简述“功能解释”的理论视角及其缺陷。
第3题：
第4题：
利他行为理论中的生物学理论中在解释基因判断的观点认为，个体是依据（）和（）来推论基因的类似性。
第5题：
简述生活满意点理论的基本观点及其启示。
第6题：
简述行为主义学派的主要代表人物及其理论的基本观点
第7题：
简述资产阶级财政学说的代表人物及其基本观点。
第8题：
简述教育思想史上有代表性的教育目的观及其基本观点。
第9题：
假定有些人天生就是不守规矩的人，在这一假定基础上形成的关于偏差行为的解释是（）。
第10题：
简述道德行为的社会学习理论的基本观点。