金石铭文的史料价值如何。

题目
问答题
金石铭文的史料价值如何。
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相似问题和答案

第1题:

我国的《文物保护法》将文物的价值分为哪些层面()?

A.历史价值

B.科学价值

C.艺术价值

D.史料价值


参考答案:ABCD

第2题:

简述敦煌古书的主要内容及史料价值。


参考答案:

(1)佛教文献
90%是佛教文献。除佛经外,还有寺院文书,包括寺院财产账目、僧尼名籍、事务公文、法事记录等,是研究敦煌地区佛教和当地社会生活的珍贵材料。
(2)其它宗教文献
道教、摩尼教、景教文献。
(3)地理学、方志
敦煌文书保存了不少已经失传的古书,尤其值得重视的是其中的地理著作,如《括地志》、《诸道山河地名要略》等,是研究唐代地理的重要资料。敦煌文献中还有关于西北地区,特别是敦煌的几种方志,为史籍所不载,如《沙洲都督府图经》、《沙洲地志》等,对敦煌乃至西北历史地理的研究十分重要。
(4)关于归义军的资料
归义军统治敦煌的历史,在正史中记载都非常简略,且多错讹。敦煌文书中有关这段历史的资料在七百种以上,敦煌文书的出现,才让史学界基本搞清了这段历史。
(5)公私文书
敦煌文献中保存了大量公文,包括法制文书和“官文书”以及契约和民间团体的“社文书”等私文书。它们是珍贵的第一手资料,是研究这一段历史,尤其是政治、经济、法律和社会生活必须重视敦煌文书的资料。
(6)民俗、社会生活史资料
敦煌文献中包括童蒙读物和字书,不仅可以帮助我们了解唐五代的教育情况,还为考订唐音,研究西北方言及社会生活提供了重要资料。此外,敦煌文书中含有不少研究这一段时期民俗和社会生活史的珍贵材料。
(7)文学资料
敦煌文献中保存了大量古典文学资料,其中大多是民间文学作品。而变文是敦煌文学中最引人注意的一部分,它的发现解决了中国文学史上许多悬而未决的问题。敦煌文学资料中还有重要的一类是话本小说。
(8)科技史料
敦煌文书中有部分关于天文学、医学、数学、造纸术等方面的内容。敦煌文书中的唐咸通九年(868)《金刚般若波罗蜜经》,是现存最早的雕版印刷品,是中国发明印刷术的实证。
(9)非汉文文献
敦煌文献中还有不少非汉文文献,如古藏文、回鹘文、于阗文、龟兹文、梵文、突厥文等,以藏文文献数量最多。
(10)艺术
敦煌壁画是人类主要的文化遗产,敦煌文书中保存了一些音乐、舞蹈资料,如琴谱、乐谱、曲谱、舞谱等。


第3题:

家族性史料价值是骨灰档案史料价值的基础价值。()


参考答案:×

第4题:

《尚书》是商周记言史料的汇编,包括()、《夏书》《商书》、《周书》四部分,在时间跨度上与甲骨辞和铜器铭文相近。


正确答案:《虞书》

第5题:

金文以()为代表。

  • A、战国青铜器铭文
  • B、春秋青铜器铭文
  • C、西周青铜器铭文
  • D、东周青铜器铭文

正确答案:C

第6题:

金石铭文的史料价值如何。


参考答案:

(1)解读、考订史籍的重要资料。
(2)金文本身字形对于研究汉字的流变有重要的史料价值:金文涉及商、周、春秋、战国的内容,是先秦史的重要资料来源。
(3)大量的石刻文献补充了史书的记载,丰富了史料来源。


第7题:

简述在历史教学中,教师如何选取符合教学要求的史料。


答案:
解析:
史料运用的过程就是一个对史料进行选择和取舍的过程。史料的取舍需要依据一定的标准,其中,史料价值、史料与问题的相关程度、史料间的内在联系是选取史料的重要依据。因此,教师在教学中选取史料时要做到以下四点: (1)选择能够体现课程标准要求和能够提高学生学习效率的史料。
(2)选取对学生有用的历史信息和有助于培养学生优秀品格、人文素养的史料。
(3)选取能够体现时代特征、增强历史学科的现实感和提高学生学习兴趣的史料。
(4)选取有助于促进学生学习方式转变和培养学生历史意识的史料。

第8题:

《战国策》体例与《国语》相同,其与《国语》的比较,下列说法正确的是()

A、《战国策》的史料价值不如国语,文学成就也不如《国语》

B、《战国策》的史料价值高于《国语》,但文学成就低于《国语》

C、《战国策》的史料价值低于国语,文学成就高于《国语》

D、《战国策》的史料价值和文学成就都高于《国语》


参考答案:C

第9题:

如何理解金石气?


正确答案:金石气是中国传统书法中一种苍茫、浑厚、朴拙的表现样式,金,为刀具,石,为石碑。碑就具有了这种金石气特征。从书法的本体来看,这种“金石气”的产生,一是碑石本身
的缘故,它的石质决定了它本身的硬度、气度,体现了刀刻的趣味;二是拓片的视觉效果。我们一般所见拓片黑多白少的视觉反差,又使人们心理“有一种寒冷的感觉”或是黑色的冷漠、威严。

第10题:

史料价值的鉴别通常采用什么手段?


正确答案: 1.看史料的记载是否违反客观规律或当时已经有的科学知识。
2.看史料的记载是否与以确知的史料有相矛盾之处。
3.作者的认知、能力以及记录的延迟时间。
4.看史料作者的观点、立场、品行、风格如何。
5.看史料产生来源是现场的记录,还是事后的回忆;是耳闻目睹者亲自记叙,还是根据捕风捉影的谣传写成的。