谈谈现代历史地理学的学科性质和学科归属。

题目
问答题
谈谈现代历史地理学的学科性质和学科归属。
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相似问题和答案

第1题:

关于学校管理学的学科性质,主要有教育学科论、边缘学科论和()。

A.基础学科论

B.管理学科论

C.行政学科论

D.技术学科论


参考答案:B

第2题:

从目前历史地理学的发展及研究所涉及的领域来看,历史地理已逐渐成为一门()。

A.综合性很强的独立学科

B.交叉学科

C.辅助学科


参考答案:A

第3题:

幼儿教育原理具有______________学科性质。

A、理论和应用

B、只是应用学科

C、只是理论学科

D、教育技术


参考答案:A

第4题:

何谓“物流学”?谈谈物流学的学科性质。


正确答案: ①物流学是研究物质资料(广义的物资)在生产、流通、消费各环节的流转规律,寻求获得最大的空间和时间效益的科学。
②物流学的学科性质:物流科学是科学技术的一个重要的组成部分;物流学是一门综合性的学科;物流学是一门进行系统分析的科学;物流学又是一门应用性科学。

第5题:

义务教育地理课程是一门(  )。

A.自然学科性质的课程.其内容以系统地理为主
B.社会学科性质的课程。其内容以区域地理为主
C.兼有自然学科和社会学科性质的课程,其内容是以区域地理为主
D.兼有自然学科与社会学科性质的课程,其内容是以系统地理为主

答案:C
解析:
义务教育《义务教育地理课程标准(2011年版)》规定地理课程性质为:义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基础课程,具有区域性、综合性、思想性和实践性。

第6题:

历史地理学是一门介于()和()之间的边缘学科。


参考答案:历史学;地理学

第7题:

谈谈现代历史地理学的学科性质和学科归属。


参考答案:

学科性质历史地理学为历史学的辅助学科、为地理学的一个分支、为历史学与地理学的交叉学科、为一门独立的综合性学科。学科归属:一直以来,关于它的学科归属问题争论较大,归纳起来有四种说法:
一是认为历史地理学是历史学的辅助学科。此说古来有之,现今的国务院学位申请学科分类中,一级学科历史学名下的8个二级学科,其中就有历史地理学。
二是认为历史地理学是地理学的辅助学科。这主要是基于其研究对象与现代地理学相同,均为历史地理环境。谭其骧、侯仁之、华林甫等持此观点。
三是认为历史地理学是历史学与地理学的一门交叉学科(边缘学科)。根据是其研究对象是地理学,而研究时间、方法和资料又多是历史学的.我国学者黄盛璋、纽钟勋和《辞海》(上海辞书出版社1982年第二版第324页)等持此观点。四是认为历史地理学是一门独立的综合性学科。其实早在20世纪60年代中国已经有人感到历史地理学应是一门独立的学科。20世纪90年代以来,许多学者公开认为历史地理学应将社会历史发展与地理环境作为最重要的研究内容,提出历史地理学应是一门独立的综合的学科。我们所用教材的作者、西南师大的蓝勇教授即持此观点。


第8题:

教育心理学的学科性质是()?

A.社会学科

B.应用学科

C.自然学科

D.兼有自然学科和社会学科的中间学科


正确答案:D

第9题:

从学科归属、对象任务和学科品格三个方面,论述文学理论的性质。
文学理论是文艺学的一个分支,属于社会科学。它以文学规律、特征、性质为研究对象,任务是对文学本质、文学创作、作品构成、文学接受四大方面做出理论阐释,建立起基本理论和概念系统。其品格应是实践性和一定的价值取向。实践性即它应来源并指导文学实践活动;价值取向即每一种文学理论总有一个肯定、提倡或否定、反对什么文艺与艺术趣味的倾向性。马克思主义文论的价值取向当然以马克思主义为指导,体现无产阶级和劳动人民的审美趣味与理想,为社会主义和人民服务。

第10题:

请你谈谈对教育技术学的学科性质、学科发展的看法。


正确答案: 教育技术学是教育科学领域的一门新兴的分支学科,是教育研究中的技术学层次的学科,它具有方法论性质,并且有明显的应用性学科和综合性学科的特点。
教育技术学的完整理论体系包括:教育技术哲学、教育技术学的基础理论部分、教育技术学的应用科学部分。
教育技术学有自己独特的,与其它学科完全不同的理论体系和相应的课程体系。
教育技术的学科发展应该从深度和广度两个维度来扩展,从深度来看,它包括理论和应用两个方面。
理论包括教学设计理论、课程开发理论、教育评价理论、绩效技术理论等的深化。应用包括教育信息化工程、课程整合、合作学习、研究性学习。
从应用方面来看,过去主要是视听媒体应用,现在主要是多媒体、网络。随着网络教育应用的深入,网上教学评价、网上课程开发、网上答疑与自动评测系统以及网上教学资源的建设等,提出了很多新的应用研究领域。
在企业培训方面,我们与国外有较大的差距。应该开展教育技术在企业培训中的应用模式和相关理论的研究,以及绩效技术对教学设计影响的研究,此外,对网络环境下的学习理论、教学理论和教学设计,也需要更深、更广的进行研究。