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以下（）做科学史的研究。

题目
单选题
以下（）做科学史的研究。
A

伽利略

B

萨顿

C

牛顿

D

哥白尼

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第1题：

以下（）做科学史的研究。

A.伽利略

B.萨顿

C.牛顿

D.哥白尼


参考答案：B

第2题：

教师尝试运用科学史教学策略进行教学，实施一学期后，为了了解学生对此教学策略的看法，宜采用的教育研究方法是（　　）。

A．实验研究法
B．行动研究法
C．问卷调查法
D．文献研究法

答案：B
解析：
行动研究法(实证研究法)是采用调查研究的方式对教学实际情况作深入细致的剖析，再经过归纳、概括、提升后得出有关结论的研究方法。一般要经过设计调查问卷、统计分析、差异性检验与结果分析几个阶段。故本题选择B选项。

第3题：

科学史作为一门独立的学科，可以有自己的研究生，有自己的研究项目，养活一批学者，有助于健全学科体系。


参考答案：对

第4题：

劳埃德先生在（）中总结古希腊科学成就时强调数学在理解自然中的运用及进行经验研究的主张。

  • A、《西方科学史》
  • B、《古希腊科学史》
  • C、《早期希腊科学》
  • D、《科学起源》

正确答案:C

第5题：

在科学史上，对科学技术的发展是一个重要推动力的是（）

  • A、实践总结
  • B、军事战争
  • C、劳动成果
  • D、科学研究

正确答案:B

第6题：

科学家研究科学史的原因（）

A.帮我们理解科学是什么

B.认识应该如何应用好发展科学

C.科学史对人类的普及性的教育有重要影响

D.以上都是


参考答案：D

第7题：

以下是科学史家的是（）

  • A、瓦特
  • B、笛卡尔
  • C、康德
  • D、贝尔纳

正确答案:D

第8题：

以下是科学史家的是（）

A.瓦特

B.笛卡尔

C.康德

D.贝尔纳


参考答案：D

第9题：

关于学习科学史的意义，不正确的是（）

  • A、学好科学史，可以进一步地搞好科学工作
  • B、学好科学史，为教育而历史
  • C、学好科学史，可以为过去和未来服务
  • D、学好科学史，为科学史学科培养人才

正确答案:C

第10题：

结合科学史案例，比较归纳与演绎这两种逻辑研究方法。


正确答案:归纳方法是从个别或具体特殊的事物、现象中概括出共同本质或一般原理的逻辑思维方法，逻辑学上叫归纳推理。实际上亚里士多德在研究演绎法时一定会运用创造性的归纳法。（在古希腊时期，人类的经验知识尚未得到广泛的发展，对客观对象的思辨猜测占有重要的地位；其特点是从少数原则出发，用演绎的方法来说明问题。这里的思辨猜测，少数原则的获得都需要运用创造归纳法。另外如氩气的发现，伽利略的单摆实验。）演绎方法是从一般原理推导出特殊结论和个别结论的逻辑思维方法，逻辑学上又叫演绎推理。近代科学家笛卡儿、伽利略、牛顿等人，在科学研究中创造了数学——演绎方法。（这种方法将自然科学中的概念、命题等形式化，符号化，再利用数学的推导规则进行各种演绎推理，以获得新知识。）
1）归纳法是从认识个别的、特殊的事物推出一般原理和普遍事物；而演绎则由一般（或普遍）到个别
2）归纳是一种或然性的推理；而演绎则是一种必然性推理，其结论的正确性取决于前提是否正确，以及推理形式是否符合逻辑规则。
3）归纳的结论超出了前提的范围，而演绎结论则没有超出前提所断定的范围。
（归纳法和演绎法两种不同的研究方法各有特点，归纳法不局限于前提，运用逻辑推理，以求普遍适用的理论；演绎法基于假设，运用科学方法验证假设的正确与否。归纳法不局限与前提进行论证，演绎法必须在前提中运用已有理论提出假设，假设即为结果的范围。我认为学者在做研究的时候，部分人使用归纳法，部分人使用演绎法，先通过归纳法推导理论，再使用演绎法利用这些已经推导的理论形成假设，验证假设的正确与否，从而得到理论支持的证据，因此这两种方法具有互补的作用。）

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