毛泽东在“文化大革命”中犯了严重的错误,所以就他的一生看,错误是第一位的,功绩是第二位的。

题目
判断题
毛泽东在“文化大革命”中犯了严重的错误,所以就他的一生看,错误是第一位的,功绩是第二位的。
A

B

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正确答案:
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第1题:

《关于建国以来党的若干历史问题的决议》对毛泽东的历史地位进行了实事求是的评价,指出()。

  • A、功过相当
  • B、他对中国革命的功绩远远大于他的过失。他的功绩是第一位的,错误是第二位的
  • C、功绩和错误是三七开

正确答案:B

第2题:

贪污行为是违法行为,他的行为不是贪污行为;所以,他的行为不是违法行为“。这个三段论犯了( )的逻辑错误。


正确答案:大项不当周延

第3题:

“有些自然数是奇数,有些自然数是素数,所以,素数都是奇数。”这个三段论()。

  • A、犯了“大项扩大”的错误
  • B、犯了“中项不周延”的错误
  • C、犯了“四概念”的错误
  • D、犯了“小项扩大”的错误

正确答案:B,D

第4题:

毛泽东的功绩是第一位的,错误是第二位的。


正确答案:正确

第5题:

1957年下半年以来中国共产党所犯的错误,特别是“文化大革命”的严重错误,归根结底是由毛泽东的个人专断作风所造成的。


正确答案:错误

第6题:

“他是文学家,他也是思想家;所以,文学家是思想家。”这个三段论犯了( )的逻辑错误。


正确答案:小项不当周延

第7题:

就毛泽东同志的一生来看,他的功绩远远大于他的过失。


正确答案:正确

第8题:

魏书生老师对班级里犯错误的学生的处理办法是:犯了小错误,就给大家唱支歌,表示歉意;犯了大点的错误,就去做件好事,表示弥补;犯了比较严重的错误,就写一份“说明书”,说明当时的心理活动。你对魏书生老师这样“惩罚”学生有何感想?


正确答案: 魏书生老师“惩罚”学生的创新,看起来好象是一种“儿戏”,可学问就在这里面。不少少年儿童,进了学校就害怕,见了老师就紧张。孩子们犯错误是常有的事,教师要是剑拔弩张,就更造成少年儿童的恐惧心理,不仅不利于学生改正错误,而且容易造成学生心灵的创伤,他们哪里还能轻松愉快、主动活泼的学好功课呢?
实践证明,与学生关系越紧张,学生就越不容易改正错误。而魏老师的做法却不然,他使用的这三种方法,都是在十分尊重学生人格的条件下进行的,唱支歌,做件好事,都是十分容易的事,而写一份“说明书”也是在于自省,自我认识,学生怎么能够不接受呢?这样的“惩罚”同时信任、引导的信息送到孩子们的心中,他们会乐于接受,乐于改正。
魏老师的创新给我们的启示是:对学生进行思想品德教育要从爱护学生的角度出发,在尊重、信任学生人格的条件下进行,使我们的思想品德教育工作跟上时代的步伐,在对待学生的态度上要弃旧扬新,才能取得好的教育效果。

第9题:

对毛泽东同志正确的功过评价是()

  • A、功过等同
  • B、功绩是第一位的、错误是第二位的
  • C、错误是第一位的、功绩是第二位的
  • D、只有功绩、没有错误

正确答案:B

第10题:

就毛泽东一生来看,他的功绩和过失的比重是()。

  • A、功大于过
  • B、过大于功
  • C、功过参半
  • D、有功无过

正确答案:A

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