第1题:
昆体良教育管理思想的基本主张是什么?
昆体良对幼儿教育、初等教育、中等和高等教育提出了许多宝贵的主张。他认为,学前教育应随着婴儿的出生而开始。7岁时按学习能力分成班级进入公共初等学校。然后依次升入中等、高等学校,接受教育。在教育方法上,昆体良主张奖惩结合,对学习勤奋者给予表扬,对懒惰者给予责备,在教师问题上,昆体良非常重视教师的作用,以为教师应是德才兼备的人。
第2题:
试述韩愈关于教育作用及学习态度和方法的基本思想。
一、韩愈关于教育作用的基本思想
他认为性是可移的。对上品的人说,“就学而愈明”;中品的人,“可导而上下”。教育对上中两等人都是可以发生作用的。而对下等人只起“畏威而寡罪”的作用,只可用刑法来制驭,使其有所畏惧而少犯罪。这在韩愈看来,也就是性可移了,但尽管性移了,而上下的品级却是始终不可移的。
二、韩愈关于学习态度和方法的基本思想
1、勤勉善思
韩愈在《进学解》中说:“业精于勤,荒于嬉;行成于思,毁于随”。学业的精深在于勤奋刻苦,学业的荒废,在于嬉戏游乐;道德行为的成功在于深思熟虑,败毁在于因循苟且。
2、“钩玄提要”,博约相辅而行
(1)在治学方法上韩愈提出“论事者必提其要,纂言者必钩其玄”,意即读不同性质的书,要采取不同方法。
(2)韩愈认为“贪多务得,细大不捐”,意即学业的精深要以广博地掌握和积累知识为基础,一定要博览群书务求有所得,知识不论大小,要兼收并蓄。但要正确处理博与约的关系,由博而约,由约而博,结合进行。
(3)他所提出的“沉浸浓郁,含英咀华”,意思是说,读书不能浮光掠影,满足于一知半解,要融会贯通,对书中精华要仔细体味,反复领会。
略
第3题:
韩愈教育管理思想的基本主张是什么?
韩愈倡导古文运动,提倡尊师重教。长期从事教育工作,先后担任四门博士、国子博士、国子祭酒。他有丰富的教育管理思想:
1)“性三品”说与教育管理。
2)教育、管理与社会分工。
3)论学校管理。
4)人才思想。
第4题:
徐特立教育管理思想的基本主张有哪些?
第5题:
黄宗羲的教育管理思想的基本主张有哪些?
第6题:
赫道尔顿制尔巴特教育管理思想的基本主张有哪些?
他是德国哲学家、心理学家和教育家。一生致力于“科学教育学”的创建工作。主张有:
1)教育的最高目的是培养真正善良的人;
2)强调儿童管理、教学与训练应当与德育教育相联系;
3)提出了“教育性教学”原则;
4)教学活动必须以儿童心理活动的特点为甚础,以培养和发展学生学习兴趣为直接目的;
5)提出教学形式阶段理论,把课堂教学过程分为明了、联想、系统、方法四阶段。他的弟子将之扩展为五步法(预备、提示、联系、总结、应用)。
第7题:
韩愈对学校管理思想的基本主张是什么?
第8题:
柏拉图教育管理思想的主要主张是什么?
柏拉图是古希腊著名教育家。他的教育思想主要反映在《理想国》一书中。柏拉图提出“七艺”教育。主要内容包括辩证法,逻辑学,修辞学,算术、几何、天文、音乐。他的教育管理思想主要有:
1)教育首长应是重要官吏中最重要的一位。
2)应从法律上把教育视为国家要务来看待。
3)国家对于教育要实行集权领导,严格管理。
4)建立由学前、初等、中等和高等教育构成严整划一的教育制度,对不同天赋的人实行相应的教育。
5)实行层层筛选的教育制度。
第9题:
孟轲教育管理思想的基本主张有哪些?
第10题:
德国教育家凯兴斯坦纳教育管理思想的基本主张有哪些?