简述中世纪史学的历史地位。

题目
问答题
简述中世纪史学的历史地位。
参考答案和解析
正确答案: 优点:
1、中世纪史学扬弃了希罗多德、俢昔底德史学中的两种主导观念,人性的乐观主义观念,在历史发展中的永恒主题实质主义观念;
2、中世纪史学是一场革命性的转折,是基督教思想对西方史学关于精神价值的思考;
3、中世纪史学首次打破了古典史学的循环史观,第一次将历史理解为进步;
4、中世纪史学尤其是基督教史学创造了一种普遍主义的历史即世界通史,在时间、空间范围上达到了最大限度;
5、中世纪史学观注历史的连续性,从而使史学家们用历史分期的方式来研究历史。
缺点:为了赞扬上帝,篡改历史,资料被篡改。
解析: 暂无解析
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相似问题和答案

第1题:

如何评价中世纪史学的历史地位:


参考答案:

(1)对中世纪史学的批评,
①从历史著述的目的来看,历史学家们的写作只是为了证明人类的每一个行为都是符合上帝的安排,都发生在上帝意志范围之内,历史写作同样是一种宗教行为,一种献身于上帝的神圣事业;
②从历史著述内容来看,中世纪的历史学家们有着浓厚的宗教意图,于是他们往往偏向于选择那些能够证明基督精神的材料,有时甚至不惜篡改.编造;
③从历史著述的方法来看,编年史与年代纪中作常采用的方法就如同这两种类型的名字那样,只是按年代顺序的简单编排与罗列。
(2)对中世纪史学的理解:
①基督教史学创造了一种普遍主义的历史观,即一种世界通史,它在时间与空间范围上达到了最大限度;
②基督教史学蕴藏着目的论,是一种目的论史学,而目的优于起源使自然而然地将进步史观呈现在人们面前;
③基督教史学关注历史的延续性,于是为了获得更精确的理解,史学家们采取了历史分期的方式。


第2题:

中世纪史学的贡献?


参考答案:

1、历史认识上的整体历史观念和世界历史观念,是自基督教史学诞生以后才有的。
2、基督纪年方法被后人相袭沿用。


第3题:

“中世纪”的概念,最早是由15世纪人文主义历史学家()提出的。


参考答案:比昂多

第4题:

简述新历史学派的主要观点


正确答案:新历史学派强调国家的经济作用,认为国家除了维护社会秩序和国家安全之外,还具有“文化和福利的目的”,国家是集体经济的最高形式,国家在进步的文明社会中,公共职能在不断扩大和增加,凡是个人努力所不能达到的或不能顺利达到的目标,理应由国家去办。基于这样的观点,新历史学派主张国家必须通过立法,实行包括社会保险、孤寡救济、劳资合作等在内的一系列社会政策措施,自上而下地进行经济和社会改革。

第5题:

简述中世纪教育的总体特征和历史地位。


答案:
解析:
【答案要点】中世纪的教育在西方教育史上是一个很有意义的时期,可以说是教育开始从神学向世俗转化的一个过渡关键,归纳起来,这一时期的教育大致有以下这么几种特征:
(1)最为重要、最为显著的特征是它的宗教化、神学化。表现为其与神学直接相关、为神学服务,且思想家的思考方式也神学化;
(2)保守性和发展的缓慢性;
(3)教育讨论的范围与古希腊、罗马差异大,希腊、罗马始终是探讨少数人的教育、统治者的教育,中世纪无等级区别,更具开放性、普遍性;
(4)中世纪时期对教育的认识是未分化的,也就是说教育家对教育的认识往往是与宗教神学、哲学相联系的。
这些特点中有积极的方面也有消极的方面,应该说积极的部分是占主要的,这一阶段的教育在历史上是一个重要的过渡时期,为后来教育的发展留下很多值得借鉴和利用的东西:
(1)从整体上看,中世纪为西方文明的发展留下了大量遗产
(2)从教育实践看,同样是笔财富,它在长期的发展中形成了一个学校系统,其中包括修道院学校、主教学校、堂区学校、中世纪大学等多种类型的教育机构,且形成较严格的教育制度;
(3)从教育思想看,中世纪也并非一无建树:①出于培养信仰考虑,极强调道德教育的重要性,并就德育提出大量见解;②中世纪教育家们所提出的关于教学问题的见解包含了一些合理因素;③中世纪教育家所推崇的经院哲学的方法虽有种种弊端,但同时也有积极的意义,一方面它有训练思维的作用,更重要的是,经院哲学虽然力图调和信仰和理性的矛盾,但却从此为理性的发展和运用打通了道路。

第6题:

西欧中世纪史学的特征?


参考答案:

西欧中世纪史学的最主要特征是希腊、罗马的古典文化被以基督教神学为核心的封建文化所代替。
1、中世纪的历史学家主要由教士和僧侣组成。
2、神话、奇迹和传说充斥于历史著作之中。
3、历史著作的主要形式是“年代纪”和“编年史”。


第7题:

简述西欧中世纪天主教会的地位。


参考答案:思想上一统——神学理论体系;经济上强大——教产、什一税;政治上超然——教阶体系。凌驾于世俗政权之上。

第8题:

简述中世纪法国史学的概况。


参考答案:

①.卡西奥多路斯(约490—583),著有《编年史》《奇特史》和《三部史书》;
②.格雷戈里,其代表作《历史》(《法兰克人史》),其中内容十分丰富,有较高的史料价值,他的著作为后人提供了当时教会.行政事务.典章制度等方面的详细情况,由于历史上法兰克人和法兰克王国早期历史记载较少,所以他的急躁显得弥足珍贵;
③.艾哈因德(约770—840),代表作《查理大帝传》,书中四处洋溢着对查理的宽容.博爱的赞扬,这些品质都与基督教伦理精神相符;
④.伦巴第人保罗的《伦巴第史》;
⑤.尼特哈德(约795—844)著有《历史》—真实记载加洛林王朝解体的历史;
⑥.基伯特(1053—1124)—《法国人的神圣事业》《自传》《神圣的保证》内容上以圣教徒、教会史为主。


第9题:

社会文化历史学派的游戏理论认为游戏在儿童生活中占()

  • A、优势地位
  • B、主导地位
  • C、主体地位
  • D、明显地位

正确答案:B

第10题:

简述历史学发展的基本历程?


正确答案: 族类记忆的产生:巫史;传说,史诗。
作为国家记忆的古代史学:史官;鉴戒教化史学,政治史学,神学史学。
族类记忆、国家记忆的提升与世界记忆、公众记忆的成长。史家;史学领域扩大,批判精神树立,史学方法的重视,历史真相的努力追寻;世界记忆:世界由分散、孤立到联系、整体;历史唯物主义;公众记忆:公众自我参与,关注社会大众自身。