能操作各种材料，与各种物体和人相互作用
获得认识周围事物的机会
掌握抽象逻辑思维的方法
促进婴儿心理、生理的发展
第1题：
在婴儿游戏的活动中，不能学会（）
A.能操作各种材料，与各种物体和人相互作用
B.获得认识周围事物的机会
C.掌握抽象逻辑思维的方法
D.促进婴儿心理、生理的发展
第2题：
对婴儿游戏活动的益处描述不正确的是（）。
A.可以掌握抽象逻辑思维的方法
B.可以获得认识周围事物的机会
C.学习认识问题和解决问题的方法
D.体验探索的乐趣和获得成功的喜悦
第3题：
婴儿在活动中。不能()。
A、操作各种材料，与各种物体和人互相作用
B、掌握抽象逻辑思维的方法
C、体验探索的乐趣和获得认知周围事物的机会
D、学习认识问题和解决问题的方法
第4题：
（）不是在婴儿游戏的活动中获得的。
第5题：
对婴儿游戏活动的益处描述不正确的是（）。
第6题：
对教育目标整体性的含义理解正确的是（）
A.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的发展
B.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其心理的发展
C.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
D.为婴儿设计各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
第7题：
（）不是在婴儿游戏的活动中获得的。
第8题：
下列哪一项是对教育目标整体性含义的正确解释（）。
A.婴儿生理、心理发展都不完善，但婴儿期的主要任务是促进其生理的民展
B.婴儿生理、心理和身心发展相互的关系不大，所以只要注重某一方面的发展即可
C.婴儿生长发育还不成熟，所以不能把其看成是独立的人
D.为婴儿设各领域发展的游戏活动，促进其和谐发展
第9题：
儿童在成长过程中，需要学习各种知识、技能；需要通过游戏掌握各种社会角色、学会与人相处；需要掌握道德规范，也需要获得身体和心理上良好的发展，这表现出儿童有（）的需要。
第10题：
在婴儿游戏的活动中，不能学会（）.