设计具体的教学活动，引导学生完成下列练习。　　关于最初人类从事体育活动、艺术活动的目的，现在有种种理论，莫衷一是。请搜集

(1)可以利用联想记忆、谐音记忆和利用卡片进行记忆。 首先，联想记忆是因为小学生对形象直观的事物比较感兴趣，把单词联想成生活中常见的一些事物能帮助学生记忆。如eye把两个e想象成两只眼睛，把Y想象成鼻子。
其次，谐音记忆也可以帮助学生快速的记住单词，例如pest是害虫，一想到害虫我们都想到“拍死它”，这个谐音和单词的读音很像。
最后，卡片记忆法就是将单词整理写在卡片上；可供随时翻阅并加以记忆。这种方法的特点是简单实用并易于携带，不受时间和空间的限制，可随时随地随用。这样不仅可以寓学于乐，而且还可以大大提高对课余时间的合理有效利用。
除此之外还要注意及时巩固。艾宾浩斯遗忘曲线表明。遗忘规律是先快后慢，建议学生在刚学完单词之后多记忆，以免遗忘。
(2)Teaching Aims
Knowledge aim: Students can read, write and memorize the words: ice cream, hamburger, tea, sandwich, salad.
Ability aim: Students can use the words to order food in a restaurant. Through the activities and games, students' ability of listening and speaking can be improved.
Emotional aim: Students can get to know more about the healthy eating style, and know the eating custom in Eastern country.
(3)巩固练习活动
① Guessing game
Prepare some cards of food, and then use some words to describe them and ask students to guess the food, and find them in the cards and then paste them on the blackboard. After pasting them on the blackboard, teacher shows them the right answer on the blackboard.
T: The first one is Chinese food. We often eat it with the vegetables and meat. What's this You, please. Ok, he chooses the rice card. Please paste it on the blackboard. Everybody look at the PPT. The answer is rice!You are right.
After pasting all the cards on the blackboard, ask students to listen carefully, and then read the words at random, and after saying it for the first time, ask some of them to come to the blackboard to shrew the right order to the students.
T: Listen to me carefully, hamburger, sandwich, tea, rice, cake. Ok, who can come to the blackboard and show me the right order Ok, you please.
T: Right, let's have a check. The order is: hamburger, sandwich, tea, rice, cake.
【设计意图】利用一个猜谜游戏来检验学生是否真的掌握了所学的新知识，同时也起到了巩固作用。
② Role-play
Write the foods and drinks on a paper, and use it as a menu. Teacher acts as the waiter, students act as the guest. Teacher makes dialogue with students.
T: What would you like to eat
S: I'd like a sandwich.
After making the dialogue with the students, ask them to practice the sentences with their partner, and then ask some of them to show it to the class.
【设计意图】设计情景表演的活动，可以很好地帮助学生记忆新知识，同时也可以锻炼学生的英语口语表达能力。

(1)佛教中飞天是乾闼婆和紧那罗的化身。乾闼婆的任务是在佛国里散发香气，为佛献花、供宝，栖身于花丛，飞翔于天宫。紧那罗的任务是在佛国里奏乐、歌舞，但不能飞翔于云霄。后来，乾闼婆和紧那罗相混合，男女不分，职能不分，合为一体，变为飞天。人们把早期在天宫奏乐的叫“天宫伎乐”，把后来持乐器歌舞的称“飞天伎乐”。 敦煌飞天的风格特征是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩带凌空翱翔，千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收和融合了外来飞天艺术的成就之后，发展创作的敦煌飞天形象。
(2)教学目标
知识与技能目标：了解石窟艺术中飞天形象特点及表现手法。
过程与方法目标：通过观察、欣赏飞天艺术的特点，运用艺术语言将飞天画面的美感描述出来。
情感态度与价值观目标：感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，激发对美术学习的持久兴趣。
(3)教师播放视频《飞天》，并提出问题：通过观看视频，大家认为这些人物是怎样的形态呢试用语言描述人物形态，并给这种视觉感受命名。
学生观察思考并讨论。
教师总结：天上的仙女有的捧着花，有的拿着乐器，在天上飞来飞去，我们称这种形式这种形式为“飞天”。
【设计意图】
以视频形式导入新课，强化视觉感受，使学生对飞天的理解更加直观，并将人物造型形态深深印于脑海。
(4)教学活动
活动一：
教师播放课件，并提问：通过观看壁画上的飞天景象，我们发现她们都是静止的状态，可为什么我们却感觉她们在空中飞舞呢
学生思考回答。
教师补充总结：他们衣裙飘曳，巾带飞舞，横空而飞，四周天花飞落，给人以飘飘欲仙的感觉。
【设计意图】
直观感知飞天景象，易于在脑海形成直观概念。
活动二：
课件出示飞天细部图片。问：进一步观察飘带与动势之间有什么关系同时飘带呈现怎样的形态
师生共同总结：飞天的飘带与动态方向相反。随着人物游动，有的飘带呈卷曲状。
【设计意图】
局部观察飞天艺术特点，养成善于观察的习惯。
活动三：
教师出示敦煌飞天壁画与《朝元图》，请同学们观察并思考：这两幅作品的艺术特点有什么不同之处
学生分小组讨论并派代表回答。
教师总结：前者描绘的飞天形象，四周天花旋转，云气飘流，衬托着飞天迎风而飞翔，身轻如燕，互相照应，自由欢乐，漫游太空。后者描绘的仙人朝拜情境，突出了所绘人物衣袖线条的浑圆有力、豪放洒脱的特点。
敦煌飞天是敦煌莫高窟的名片，是敦煌艺术的标志。人们只要看到优美的飞天，就会想到敦煌莫高窟艺术。
敦煌飞天是中国艺术家最天才的创作，是世界美术史上的一个奇迹。
【设计意图】
讨论法的运用不仅能够锻炼学生的发散思维，而且能够逐步培养学生的自主探究能力。

(1)激发小学生写作兴趣的措施 ①开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣，帮助学生消除畏难情绪，使学生敢于写。
②引导学生观察生活，并引导学生阅读学习一些写作素材，使学生有话可写。
③采取有效的激励措施，激发学生的写作兴趣，如开展作文评比活动、优秀作文赏析活动等，使学生乐于写。
(2) Teaching Aims
Knowledge aim: Students can have a better understanding of how to write short passages.
Ability aim : Students can write and talk about their diet plan in their daily life.
Emotional aim : Students become more interested in English and know the importance of keeping a healthy diet.
(3)导入和写前环节
Warming up and lead-in:
①Daily greeting.
②Show some food on PPT and ask students what their favorite food are and why.
【设计意图】
从生活角度出发，有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，营造学习氛围。
Pre-writing :
The teacher firstly tells the students the writing topic. And then they need to have a talk about their food forbreakfast. After that, the teacher can provide some useful words and sentence patterns. And also the teacher canshow a writing model， which includes a basic structure.
【设计意图】
写前交代清楚所写话题及所涉及的一些词汇、句式结构等，有利于帮助学生消除畏难情绪，激发学生的写作欲。

【参考设计】 教学活动：忆古思今“看”荀子
活动内容：
(1)教师设置情境，师生互动。
情境及问题：
古时候我国有“嫦娥奔月”的故事，但在古代，这只是一种幻想，而现在人们利用飞船却真的可以登上月球。
请你从课文中找一句话来概括这种情况。
明确：“善假于物”。
教师补充材料并提问：
宇宙飞船的发明是现代科学进步的结果。也是学习的结果。1969年7月16日上午，巨大的“土星5号”火箭载着“阿波罗11号”飞船从美国肯尼迪角发射场点火升空，开始了人类首次登月的太空飞行。参加这次飞行的有美国宇航员尼尔阿姆斯特朗、埃德温奥尔德林、迈克尔科林斯。在美国东部时间下午4时17分42秒，阿姆斯特朗将左脚小心翼翼地踏上了月球表面，这是人类第一次踏上月球。在上古时代，人们也是有发明创造的，课文中有没有提到这一点?
学生拓展思考：
“舆马”“舟楫”都是人的发明创造，说明人是“善假于物”的。荀子提出“善假于物”这一命题是非常可贵的。
人类成长的一大标志就是学会了制造劳动工具。人类社会是随着劳动工具的改善而不断进步的。这一道理适用于古今中外，可见句子的部分观点并不过时。
(2)教师鼓励引导，学生小结。
荀子在本文中所论述“学不可以已”的观点，跟他的“性恶论”说是分不开的。因为“性恶”，所以需要改造，改造后即可为善，“虽有槁暴，不复挺者，鞣使之然也”，就说明了这一点。改造的方法就是教育学习，“木受绳则直，金就砺则利”。说明教育可以改造人，使人为善。这种教育学习，是一个由量变到质变的过程，所以又说“积善成德。而神明自得，圣心备焉。”可见，荀子虽然认为人的本性是恶的，但后天的学习教育可以改变人恶的本性，更可以弥补人本身的不足，提高人的能力。

(1)提高课堂活泼性的措施 ①创设轻松、愉快的课堂环境。良好的课堂气氛能使学生的思维处于良好的状态，从而有助于提高学生参与课堂的积极性。
②选择适宜、合理的教学方法。不同年龄的学生有不同的认知特点，要针对学生的具体情况，灵活使用多种教学方法。例如使用游戏教学法会提高小学生参与课堂的主动性。
③使用生动、恰当的教学语言。教师生动、有趣的课堂语言能弥补一些教学内容本身的枯燥，使学生得到意想不到的乐趣，从而有助于提高其参与课堂学习的热情。
④采用形象、直观的教学手段。采用实物、模型、多媒体等直观教学的手段，可以集中学生的注意力，唤起学生学习的兴趣，有利于提高课堂活泼性。
⑤设计丰富、有趣的教学活动。小学生活泼好动，利用丰富、有趣的活动可以寓学于乐，激发学生的主动性。
(2) Teaching Aims
Knowledge aims: ① Students can learn the new words:spring, summer, fall, winter.
② Students can master the sentence pattern: What is your favorite season
Ability aim: Through cooperation and discussion, students can describe their favorite season and their listeningand speaking ability can be improved.
Emotional aim: Students' love for nature can be aroused.
(3)导入和巩固环节
Warming up and lead-in(导入环节)：
①Daily greeting
T：What’sthe weather like today
Ss：It’s cool／cold／hot／warm…
②Ask students how many months and seasons there are in a year to lead in the new topic．
【设计意图】
通过与本课主题相关的日常问题问答．来拉近与学生之间的距离并激活学生已有的背景知识，为新授环节做好铺垫。
Consolidation(巩固环节)：
Activity 1 :Do a survey
Let students find out their partners' favorite season using the new sentence they have learned and ask reasons,and then finish the chart.

Activity 2:Draw a picture
According to their favorite season, each student should draw a picture and try to describe their pictures to others.
【设计意图】
通过小组调查和画画活动，能够增进学生之间彼此交流和了解，增强合作意识，并且能够巩固所学知识。

（1）平面设计:能满足人类在视觉上的直观感受，用眼睛去发现美的、感受美的色彩。 立体设计:能满足人类对各种形状及造型的需求，在平面设计的基础上去创造美。
空间设计:能满足人类在色彩（平面设计）和形状（立体设计）的基础上，实现某种物质的用途和精神的需求。
（2）教学目标:
知识与技能目标:学生能了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能，并能设计一幅生活用品的作品。过程与方法目标:通过直观感受各种材料的特性，根据意图选择媒材，合理使用工具和制作方法，进行初步的设计和制作活动，体验设计、制作的过程，发展创新意识以及培养学生创造能力。情感态度与价值观:培养学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。养成用美术的眼光观察生活的习惯，培养艺术直觉。
（3）“好的设计”一定是指在外在形状上美观大方，内容上又实用的设计。
理由:我们身边充满了各种各样的设计艺术，它服务于我们的衣、食、住、行。只有了既实用又美观的设计，我们的生活才会更轻松、快捷和舒适，也更加五彩缤纷。
（4）
1.魔术变变，导入新课
同学们，今天老师要给大家变个魔术（出示手中的两个橙子，经过加工后变成“可爱的笑脸”的形象。）你们看，老师把这两个橙子变成什么了啊（可爱的笑脸）
教师总结:只要你善于观察，你会发现我们的身边处处都是设计艺术品，引出课题。
[设计意图]通过老师的小魔术激发学生的学习兴趣，让他们认识到身边的设计艺术无处不在。引导学生进入学习情境，
2.联系生活、讲授新课
（1）初步感知
以多媒体的形式展示身边的衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，并带领他们从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏这件艺术作品，让他们认识到身边的世界是一个充满设计的世界。教师实物展示衣服和餐具:（教师带领学生从造型、色彩、材质、功能_上描述欣赏设计艺术作品。）教师展示开关贴和布老虎鞋:
（学生自己尝试从造型、色彩、材质、功能上描述欣赏设计艺术作品，教师发放自己绘制的亚运会吉祥物图片给予鼓励。）
[设计意图]抓住“身边”，老师引导学生直观的从造型、色彩、材质、功能上欣赏分析衣、食、住、行四个方面的设计艺术作品，让学生学会欣赏。
（2）交流讨论
（3）以小组的形式，发放相关的图片，让学生根据自己的喜好从造型、色彩、材质、功能上描述这些身边的设计艺术作品。描述精彩的组别教师发放自已绘制的亚运会吉祥物图片给予鼓励。
请学生当回小小评论家，来看一看，评一评。
【设计意图】小组内合作探究，并派组内代表上讲台来描述自己对这些身边的设计艺术的理解，让学生学会描述，提高学生的语言表达能力。
（3）动手实践
以小组竞赛的形式，请学生当回小小设计师，动动小手做一做:根据你对所学知识的理解，制作一个身边的设计艺术作品吧。
[设计意图]小组竞赛合作，在分工明确同时，又培养的竞争意识，在共同体验设计制作快乐的同时，利用所学知识去创造美，达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维直至表达的创作全过程。

(1)The contents of teaching vocabulary include word meaning, word use, word information and word memory strategy. (2)Knowledge Objectives: Students can listen,say, read, and write the words :doctor, cook, driver,farmer, nurse; Students can listen, read and use the sentence patterns"What is your father's job"
"My father is a doctor. "
Ability Objective: Students can use the sentence patterns to inquire about someone's job and to communicate with others smoothly.Emotion Objectives: Students actively join in the learning activities and confidently speak in English; Students know something about "job"and set up their own dream.
(3)Practice
Activity1 Dictation
T:Please work in pairs. One student reads a new word and the other student writes it down. Then change your roles when you finish the five words.
Let's see which pair will finish it as the first one.
OK,begin !
While students do dictation, the teacher walks around the classroom to correct students' pronunciation and handwriting.
【设计意图】通过学生合作听写新单词，训练学生的听力、口语和书写能力。教师巡视课堂，可以纠正学生的发音与书写错误。
Activity2 Task time
T: You have done a good job! Now there is a task for you boys and girls. Please act as an interviewer to survey what your classmates' family members' jobs are by using the sentence"What is your father's/mother' s / uncle' s... jobHe / She is...". You should finish the table below.
For example : Li Hua's mother is a doctor.

【设计意图】学生扮演小记者调查同班同学家人的职业，可以在语境中训练学生的语用能力，让学生感受到“学以致用”的乐趣。
Production
T：Please find your partners freely and make a dialogue with your partners according to the table you have finished and act it out．
【设计意图】学生在足够的语言输入的基础上自由选择搭档编对话。这个活动可以为学生提供语言输出的机会，培养学生灵活运用语言的能力。