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2013年1月7日，中国社会科学院社会学研究所发布《社会心态蓝皮书》，从总体上分析了当前社会心态的特点、发展态势和存在的

题目
单选题
2013年1月7日，中国社会科学院社会学研究所发布《社会心态蓝皮书》，从总体上分析了当前社会心态的特点、发展态势和存在的问题。蓝皮书通过对官民、医患、商民等不同阶层群体之间关系的实际分析，得出“社会信任度下降”的结论。这说明（）
A

社会心态是人们对社会环境的反映

B

社会心态源于不同群体的价值判断

C

社会心态对社会存在具有积极影响

D

调整社会心态是解决社会矛盾的关键

参考答案和解析
正确答案： A
解析： 暂无解析
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第1题：

单选题
改革开放以来，经过多年的努力，我国已成为世界上重要的制造业大国。但中国要真正成为世界制造业基地，而不是生产加工中心，关键在于（）。
A

提高自主创新能力

B

发挥劳动力资源丰富的优势

C

加快城镇化建设的步伐

D

大力引进外资


正确答案： D
解析： 党的十七大报告指出，提高自主创新能力，建设创新型国家。这是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键。中国的现状就是自主创新不足，没有自主的知识产权，所以在国际产业链中处于底层。要想成为世界制造业基地，中国必须提高自主创新能力，进入创新性国家行列。故本题答案选A。

第2题：

单选题
从“周制微弱”到天下“统于秦”，反映出（）
A

皇帝制的建立

B

分封制的衰落

C

郡县制的推行

D

宗法制的瓦解


正确答案： B
解析： 暂无解析

第3题：

单选题
中国画中的用笔分为中锋和（）。
A

直锋

B

侧锋

C

斜锋

D

逆锋


正确答案： B
解析： 中锋和侧锋是中国画最为常用的两种用笔方法。

第4题：

单选题
比特币作为一种金融创新产品备受关注，它是一种特定的虚拟商品，作用跟Q币类似，可购物、套现。但中国人民银行强调：比特币不具有与货币同等的法律地位，作为一种互联网上的商品买卖行为，普通民众在自担风险的前提下拥有参与的自由。可见比特币不能作为货币的原因是（）①比特币不具有货币的某些职能②投资比特币风险比较大③比特币不是由国家（或地区）发行并强制使用④比特币缺乏法定的货币地位
A

①②

B

③④

C

②④

D

②③


正确答案： D
解析： 暂无解析

第5题：

单选题
教师在讲授《事物发展的前途是光明的，道路是曲折的》时，主要采用播放中华人民共和国成立历程视频的方式进行教学，这是属于（）。
A

讲授法

B

演示法

C

谈话法

D

情境法


正确答案： C
解析： 在教学过程中学生通过感受视频中新中国成立的艰辛过程，更好地体会本课的教学，因此是D情景教学法。

第6题：

单选题
清前期《望江南百调》唱道：“扬州好，侨寓半官场，购买园亭宾亦主，经营盐、典仕而商，富贵不归乡。”材料反映了（）。
A

仕商身份界限完全打破

B

商业发展改变社会风气

C

地方商业均由官员经营

D

政府摒弃传统抑商政策


正确答案： B
解析： 由题目知：扬州之所以好，是因为在这里可以通过经营盐业和典当业等而变富有。这在一定程度上改变了人们“学而优则仕”和“读书求功名”的传统观念。故本题应选B项。A、D两项内容不符合明清强化重农抑商的事实，C项夸大了官员经商现象。

第7题：

单选题
2013年3月1日，国务院办公厅发布新“国五条”细则，坚持执行以限购、限贷为核心的调控政策，坚决打击投资投机性购房。其中，对二手房交易征收差额20%所得税成为最大看点。据此分析，以下选项正确的是（）
A

政府以经济手段为主，加强宏观调控，抑制房价上涨

B

征收二手房交易差额所得税，直接目的是实现社会公平

C

政府坚持执行房价调控政策，是因为投资投机性购房行为是房价上涨的根本原因

D

市场上一手新房的需求可能会相应增加


正确答案： B
解析： 暂无解析

第8题：

单选题
在工业革命中，美国采用和推广机器零部件标准化生产方法的重大意义在于（）
A

推动机器普及

B

促进新技术应用

C

提高工作效率

D

降低生产成本


正确答案： A
解析： 暂无解析

第9题：

单选题
“人不能两次踏入同一条河流”体现的观点是（）。
A

运动

B

静止

C

矛盾

D

质变


正确答案： A
解析： “人不能两次踏人同一条河流”说明了运动是绝对的而静止是相对的这个道理。故本题答案选A。

第10题：

问答题
简述结束技能的应用原则与要点。

正确答案： （1）在讲授新知识接近尾声时，要及时小结和复习巩固，尤其是讲授那些逻辑性很强的知识更应该及时小结，复习巩固。（2）课堂小结要结合教学目的、内容、重点和知识结构，针对学生知识掌握的情况以及课堂教学情境等，采用恰当的方式，把所学新知识，及时归纳到学生已有的认知结构中。小结要精要，要有利于学生回忆、检索和运用。（3）授课结束时，应概括本单元或本节知识的结构，深化重要事实、概念和规律。（4）要安排适当的学生实践活动，如练习、口头回答和实验等。通过思维和实践活动，促进学生的思维发展（如创造性思维），培养抽象、概括能力和口头与书面表达能力。（5）课的结束，包括封闭型和开放型。封闭型的结束，结论明确；开放型的结束，鼓励学生继续探索，运用发散思维，培养丰富想象力。（6）布置作业，应要求明确，数量恰当，使每位同学都能记录下来。（7）结束的时间要紧凑。
解析： 暂无解析

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