第1题:
对外汉语教学在吸取国外语言教学流派的精髓以及长期的教学实践过程中,逐渐形成了自己的课堂教学原则,那就是()。
精讲多练原则、讲练结合原则、突出语言教学特点的原则、以学习者为中心的原则
略
第2题:
对外汉语词汇教学的任务是根据教学大纲的要求,在有关汉语词汇知识的指导下,掌握一定数量的汉语词汇的()和基本用法,培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。
第3题:
第二语言习得:是指在第二语言的语言环境中,通过旨在沟通意义的言语交际活动,不知不觉地获得一种语言。根据这个定义,下列对第二语言的掌握过程属于“第二语言习得”的是( )。
A.约翰是美国一家公司驻中国的代理,刚来中国时对汉语一窍不通,便参加了业余汉语学习班,现在,他已经能用汉语自如地进行交际了
B.李红大学毕业时凭着较高的GRE和TOFEL成绩去美国继续深造,到美国两个月后,便能在学习和生活中用流利的英语交流了
C.于晶想去日本留学,便在中国找了一个日本人教她学日语。半年后,已经掌握了本的日语交际用语
D.美国人安娜性格开朗、活泼健谈,随父母来到中国后,在短短的一年内,没参加任何汉语学习班便学会了怎样用汉语交际
第4题:
现代汉语、古代汉语属于语言学中的哪一门学科?
第5题:
()是在汉语儿童学习英语过程中起着关键作用。
第6题:
()属于对外汉语教学的专业学历教育。
第7题:
对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式,集中地体现了对外汉语教学过程。
第8题:
“教师的语言”是一个特定的概念,是指第二语言教师为了达到交际的目的,对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用目的语系统的变体。根据这个定义,下列属于“教师的语言”的是( )。
A.刘磊是一位中学语文教师,他教学上有自己独特的一套。比如,他常常用一些只有他和学生才懂的缩略语巧妙地帮助学生学习
B.丁丽萍是一名教外国留学生的汉语教师,学生们都是第一次来中国,没有接触过汉语.为了让学生听懂,她上课时故意放慢语速,只使用一些学生学过的、最简单、最常H]的词汇
C.王士峰生活往在北中俄边界,从小就会使用汉语和俄语交杂的“洋泾浜”语言
D.顾楠就读于一著名经贸学院,毕业后到一家外企教外国人经贸知识。他的学牛汉语水平都越高,因此,他可以像给中国人上课一样毫无顾忌地用汉语讲课
第9题:
满清放弃满语改说汉语,这属于()
第10题:
以下选项中属于对外汉语学习过程中外部因素的是()。