结合工作实际谈谈怎样提高环境的创设与利用能力?

题目
问答题
结合工作实际谈谈怎样提高环境的创设与利用能力?
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相似问题和答案

第1题:

结合阅读与写作的实际,谈谈它对提高思维能力的作用?


参考答案:阅读与写作离不开语言,而语言又是思维的工具和外壳,语言一产生就是以思维的物质外壳出现的,它是思维产生的基础,是思维的工具和支柱。语言的概括作用,可以打破感觉器官的局限性,使用权的感觉、知觉、表象上升为理性的思维.思维训练是语文教学的一项里要内容卜在语文教学中的思维训练有其自身的特点,阅读与写作活动,就是思维活动,阅读文章过程就是通过对语言内在联系,运用逻辑关系的分析理解,这种分析既进行了语言训练,又进行思维训练,从而把发展学生的语言与发展学生的思维紧密结合。阅读需要思维整合,阅读课文就是再现作者的思维过程,进行思维训练。写作需要思维创造,作文中的立意、选材、构思等训练,既是思维训练,又是语言训练,阅读与写作教学的核心和关键是培养学生的思维能力,思维能力的提高是增强阅读与写作能力的前提。阅读与写作训练是训练学生思维能力的基本手段和主要途径。

第2题:

教师结合本班实际,选择组织教材,构思教育活动的能力是(  )。

A.创设利用环境的能力
B.科学研究能力
C.设计教育活动的方案的能力
D.生活管理能力

答案:C
解析:

第3题:

什么是自我暴露?结合自身实际谈谈怎样利用它与人发展亲密关系?


参考答案:自我暴露的意思是向别人说心里话,坦率地表白自己,陈述自己,推销自己。即一个人自发地、有意识地向另一个人暴露自己真实且重要的信息,笼统地说就是“指个体把有关自己个人的信息告诉给他人”。

第4题:

结合实际,谈谈如何对活动室墙壁进行创设?


正确答案: 以主题活动为抓手,从确立主题内容开始进行研究,理清思路,形成一条主线。具体做法是:
第一步:关注幼儿兴趣,确立主题内容,制定活动网络框架,初步拟定墙壁网络图。
第二步:根据幼儿发展现状,挖掘各领域目标,制定主题活动总目标。
第三步:准确把握主题进程,详细制定各阶段教育目标。
第四步:根据幼儿的兴趣和已有经验,分阶段的组织多种形式的教育活动,充分利用园内外教育资源,引导幼儿用不同形式表达出来,并随着阶段活动的进展进行墙壁创设。
第五步:随着主题活动的结束,墙壁创设完成,并呈现出主题活动的进程。如:中班进行“美丽的春天”主题,教师与幼儿设计了“春天的花草树木”—“春天里的动物”—“春天里人们的活动”—“我找到的春天”等系列主题情境,使活动区成了主题活动实施的主要场所。

第5题:

结合我国的教育实际,谈谈怎样对学生进行价值观的培养与教育。
价值观是关于事物具有不同价值的看法、观点和观念体系。对学生价值观的培养与教育,可以运用以下方法:
(1)价值观变化的实验。
(2)价值澄清法。
(3)在价值观教育方面,应强调以下几点:
A.价值观应从小开始培养,它应当结合明辨各类事物的重要性与意义性进行。
B.方法应当简单方便,生动有趣,多样而蕴含哲理,要能调动学生参与的主动性,特别是能激起学生的理性思维与情绪体验,以便独立自主地去判明是非。
C.教师要发挥主导作用。
D.资本主义充斥着重个人、金钱、名利和权势的价值观,而社会主义的价值观并不抹煞个人的作用,但更看重集体的利益以及个人无私奉献的精神。

第6题:

结合教学实际,谈谈怎样培养与激发学生的学习动机?


正确答案:
  学习动机的培养应:
  ①利用学习动机与学习效果的互动关系来培养;
  ②利用直接发生途径与间接转化途径来培养。
  学习动机的激发应:
  ①创设问题情境,实施启发式教学;
  ②根据作业难度,恰当控制动机水平;
  ③充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;
  ④正确指导结果归因,促使学生继续努力

第7题:

结合小学教学实际,谈谈如何进行提高学生问题解决能力的教学。


答案:
解析:
答案要点:
(1)提高学生知识储备的数量与质量:帮助学生牢固地记忆知识;提供多种变式,促进知识的概括;重视知识间的联系,建立网络化结构。
(2)教授与训练解决问题的方法和策略:结合具体学科,教授思维方法;外化思路,进行显性教学。
(3)提供多种练习的机会,应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习,防止学生陷入题海之中,应考虑练习的质量,根据教学目的、教学内容、教学时段的不同来精选、设计例题与习题,充分考虑练什么,什么时候练,练到什么程度,以什么方式练,如何检验练的效果等。
(4)培养思考问题的习惯:鼓励学生主动发现问题;鼓励学生多角度提出假设;鼓励自我评价与反思。

第8题:

本文末句说:“由于周围环境的压力,我们常在为此努力”,请你结合生活实际,谈谈你准备怎样去努力?


正确答案:
(1)要有正确的人生追求、崇高精神境界、理想信念;(2)拒绝物质诱惑;(3)要有真才实学;(4)不图虚名。

第9题:

结合实际谈谈,在课堂教学情境中,怎样才能优化情感环境呢?
①注意教师在教学中的情绪自我调节问题;
②注意教师对所教学科的情感流露问题;
③注意教师对教学内容的情感处理问题。

第10题:

环境的创设与利用的基本要求是()。

  • A、个人修养与行为
  • B、创设有利于促进幼儿成长、学习游戏的教育环境
  • C、提高教师专业能力的条件和途径
  • D、建立班级秩序与规则,营造良好的班级气氛

正确答案:B,D