地方政府是发展学前教育，解决“入园难”问题的责任主体。

对症下药 破解“入园难”

【背景链接】

2019年春节假期刚过，不少幼儿园迎来新的学期。提及学前教育，人们的脑海中似乎总有些“刻板印象”：底子薄、欠账多，发展不平衡不充分，“入园难”“入园贵”。如何补齐学前教育的短板、为更多家庭排除烦恼，是很多人的现实关切。

【提出观点】

当前学前教育问题突出，在推进学前教育发展过程中，只有真正做到统筹兼顾，才能在促发展的同时有效避免新问题与新矛盾。

【综合分析】

生活中，有关幼儿园的新闻时常见诸报端。当前学前教育确实存在一些值得关注的深层次问题，如普惠性资源仍相对不足，政策保障体系仍不完善，教师队伍建设仍相对滞后，监管体制机制仍不够健全，部分民办园过度逐利等。

造成学前教育发展滞后的重要原因主要有长期以来的数量不足、师资不足、投入不足等。在这种背景下，一边是“上好园”的诉求，一边是“入园难”“入园贵”的现实，增加了许多家长的焦虑感。与此同时，重教育轻保育、不尊重教育规律等现象，也成为了关注的焦点。特别是随着全面二孩政策实施之后，数量不足和质量不佳的矛盾交织在一起，更加凸显了学前教育之困。如何开出精准药方，加快完善学前教育公共服务体系，更好实现幼有所育，已成为解民生之忧、增强群众获得感的重要课题。

有人说，学前教育是“教育之根”。根强，方能苗壮。多措并举、加强落实，尽快补齐学前教育短板，奏响学前教育改革发展的动人乐章，我们的整个教育体系就会更健康、更稳固，更好满足群众对教育的美好期盼。

【对策措施】

破除顽疾，关键在于对症下药、精准施策。特别是面对学前教育长期投入不足、问题千头万绪、新老矛盾交织的复杂局面，更要谨防“按下葫芦起了瓢”，不能只抓一点、不及其余，而应当学会“弹钢琴”，做好统筹兼顾，照顾到方方面面。

一是工作中要增强系统思维。做到硬件软件齐看重，标本兼治补短板，疏堵结合防问题。比如，一只手抓住学前教育资金、设施等硬件投入，另一只手也要抓住教师队伍建设、教育教学理念等软件的提升

二是治标也要治本。既要强化治标，健全监管机制、推进分类管理，也要注重治本，拓展公办资源、提升幼教师资社会和经济地位、探索建立学前教育成本合理分担机制和运行保障机制;

三是鼓励社会办园并遏制逐利行为。充分调动各方面积极性，鼓励引导规范社会力量办园，还必须坚决遏制过度逐利行为，促进学前教育回归育人本位。

近年来，我国城乡儿童学前教育事业发展取得了长足的进步，但是农村学前儿童“入园难”的问题仍然没有得到彻底的解决，解决儿童“入园难”的问题，不能够依靠大量使用校车来接送儿童。“合理布局，就近入园”才是确保儿童安全，解决入园难的根本。
如果以上各项为真，最能支持上述论证的是（ ）。

A.国家财政每年对农村学前教育的投入占国民教育投入的比例不断加大
B.按照国际安全标准采购的校车维护费用高，部分地区幼儿园无法承担
C.每个乡镇应规划建设一所公办幼儿园，大村独立办园，小村联合办园
D.国家招收幼儿教师免费培养定向分配，毕业后回到当地从事学前教育

要解决孩子上幼儿园难的问题，( )是各级政府要把学前教育经费纳入地方财政预算，提高投入比例，增加公办幼儿园的数量，以满足城乡居民子女的入园需求。

A.当务之急
B.首当其冲
C.理所当然
D.无可置疑

有效缓解“人园难”，解决“入园难”的问题，（　　）是责任主体。各省(区、市)要建立督促检查、考核奖惩和问责机制，确保大力发展学前教育的各项举措落到实处，取得实效。各级教育督导部门要把学前教育作为督导重点，加强对政府责任落实、教师队伍建设、经费投入、安全管理等方面的督导检查，并将结果向社会公示。

A.地方政府
B.国家教育部
C.地方教育部门
D.省级教育部门