婴幼儿脑功能的完善与学习能力的发展没有必然的因果联系。

【答案要点】 这个观点是错误的。
学习动机是激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并致使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。而学习动机的作用是指在学习活动的开始、进行和完成的全过程中，与学习动机有关的各因素的作用及其相互关系，以及学习效果对学习动机、学习活动的反馈作用。
对于不同的人，或者同一个人的不同情境，学习动机存在多种作用模式，主要可以有两种：促进性的和阻碍性的，前者是动机与结果一致的良性循环；后者是动机与结果不一致的恶性循环。
具体地讲动机对学习与行为的作用主要表现为六个方面：
(1)使个体的学习行为朝向具体的目标。
(2)使个体为达到目标而努力。
(3)激发和维持某种活动。
(4)提高信息加工的水平(具有学习动机的学生注意力更集中；更倾向采取多种途径完成任务；研究还表明具有学习动机的学生更倾向进行有意义学习，而不是停在机械的水平上)。
(5)动机决定了何种结果可以得到强化(如：如果学生的动机是取悦家长，那家长的表扬就可以强化他的积极学习的行为)。
(6)导致学习行为的改善。

解析：以刑事责任为例分析。如果危害行为与损害结果之间不存在因果关系，当然谈不上构成犯罪以及刑事责任的问题；如果行为人不能预见损害结果的发生，则也谈不上刑事责任的问题；一般来说，刑法上的因果关系是必然因果关系，偶然因果关系仅对量刑具有意义。据此，选项A、B、D正确。行为人的权利能力、行为能力属于责任承担的主体要件，该主体要件是法律的直接认定，而行为人的行为结果是实际发生的，二者之间不存在法律意义上的因果关系，当然无须确认。据此，排除选项c。