安安小朋友一个人待着时，就会把拇指放入嘴里允吸，如果你看到这一现象你会怎样处理？（手册）

让他看不惯、看不顺眼,如果有,自己应该主动地找个时间向他承认错误,如果只是出于误会,那也应该找一个气氛好的时候单独和他平心静气地交流沟通,向他解释清楚事情原委。只要自己态度诚恳,我相信他“伸手不打笑脸人”。
(2)有原则地忍让和妥协。如果只是工作上的矛盾和纠纷,自己又没有什么地方做错,对他的不理智言行也应该采取有原则地忍让和妥协态度,不要对吵、不要对打,以免造成矛盾升级。要做到宰相肚里能撑船。
(3)要相信公道自在人心。相信领导和同事对此事自有公正的看法和评价。这种时候也正是体现一个人的肚量和心胸的时候。
(4)如果多次忍让他还得寸进尺、不依不饶,那就及时向领导汇报。有原则地忍让和妥协。如果只是工作上的矛盾和纠纷,自己又没有什么地方做错,对他的不理智言行也应该采取有原则地忍让和妥协态度,不要对吵、不要对打,以免造成矛盾升级。要做到宰相肚里能撑船。不影响工作

1.提出观点。
惩罚是一种教育手段，也是一种微妙的教育艺术，“没有惩罚的教育是不完整的”。老师让孩子到角落里待着是一种暂时隔离教育法，是可取的，但是“老师看到后很生气”是一种缺乏耐心的表现。
2.分析论述。
第一，暂时隔离的意义。一是能起到威慑作用。采取“让其到角落一个人待着”的做法，就可以使幼儿感受到自己被区别对待了，故而在心理上产生震动，可以及时制止幼儿的问题行为;二是有利于促进他幼儿反思自己的行为，使其学会控制自己的情绪，同时还会帮助幼儿学会遵守规矩，提升自我约束的能力。
第二，老师缺乏耐心带来的负面影响。一是幼儿尚处于身心发展不成熟阶段，老师的生气和没耐心，会引起孩子心理上对老师的恐惧;二是如果只有惩罚没有教育，那么惩罚的作用是微小的，甚至会让幼儿走向反抗或怯懦两个极端。
3.落实解决。
首先，心怀仁爱。老师对幼儿的暂时隔离，目的是出于对幼儿的教育和引导，而非自己的“很生气”或不耐烦。老师要培养自己的耐心，用爱去做好幼儿保育工作。
其次，明确要求。老师应明确好“隔离”的时间，即通过计时隔离的方法，让幼儿平静下来，使其进行自我认识。
最后，加以引导。隔离之后一定要对幼儿进行说理教育或引导，使其明白受罚的原因，懂得自己的行为对其他孩子的影响。只有这样，才能达到惩罚的目的，让其在成长的过程中，懂得为自己的过失负责，做有责任感的人。

1. 理解甜甜提出的这种要求，表示要尊重每个小朋友的个性。
2. 找机会与甜甜耐心沟通，了解她提出这样的要求的原因。并说明我称呼大家小朋友的理由，希望她能理解。
3. 与甜甜的父母沟通，了解甜甜在家里的表现，看甜甜对家长是否也有同样要求，询问家长的意见。
4. 根据具体情况，给出不同的对策。例如跟甜甜说明，人在不同年龄段有不同的称呼，比如3-6岁叫小朋友，7-12岁叫儿童，使她明白叫她小朋友的原因;或者，如果是甜甜的自我意识已经很强，认为自己已经长大了，那么我也会尊重甜甜的想法。

首先,教师先反思自己教育行为是否妥当,在上课前有没有组织孩子上厕所;其次,教师要了解这些孩子有没有其他原因。如果我是这位老师,我会先让孩子上厕所,然后请一位老师进厕所看孩子。最后结合种种原因和真实情况,及时对孩子做适当的教育,避免以后出现相同情况,培养孩子良好的课堂行为习惯。

幼儿表演有助于幼儿在活动中获得快乐,建立自信,因此我将竭尽全力做好表演的组织工作。首先,我将与学校领导沟通,确定表演主题,拟定表演节目规划和幼儿角色分配等。同时,向有经验的老师请教表演活动需要注意的细节。其次,密切注意幼儿的表演,多鼓励幼儿,引导幼儿进 行创造性的表演,让他们在活动中建立自信。需要注意的是,在准备过程和表演过程中,要做好后勤保障工作,防止幼儿受伤、物资配各不齐等突发状况的发生。最后,在表演结束后,做好表演的展示工作和表演的总结与反思。

班干部是班级中最宝贵的财富，是班主任工作的有力臂膀。培养一批积极向上、以身作则又有能力为集体热心做事的小干部，对班集体的形成起着相当大的作用。培养班级干部可以从以下几个方 面入手：
第一,要慧眼识珠，选拔优秀的班级干部。班主任选拔班干部要秉承民主选举和自我推荐相结合的 原则，选拔的班干部要有强烈的责任心，同时又能够为同学办事，在学生中拥有良好的人际关系。 确定班干部人选之后要明确责任，对他们进行分工,鼓励他们以身作则，为开展工作打下基础。
第二，培养班干部的责任心和自信心，加强对班干部的管理能力的指导。对于一些刚上任的班干部 没有管理经验，有时工作安排不合理，导致学生不服从安排，这时班主任要有耐心的指导学生,让他 学会管理。同时也要帮助班干部树立威信,使其尽快进入角色，拥有强烈的责任心和自信心。
第三，班级干部要轮换任用。班级干部肩负光荣的职责,学生以当班干部为荣。为了使更多的学生 得到锻炼，使班级领导核心保持朝气活力，班主任应该广泛征求学生意见，发掘优秀学生担任班干 部，做到优用劣汰。