单选题上课时,我的同桌偷偷地给了我一个橘子。下课后,我一尝,很酸。“还没有熟啊。”我对她说。这段话主要是说:(  )。A 我很爱吃橘子B 我的同桌上课不认真C 我的同桌偷了一个橘子D 我的同桌给我一个生橘子

题目
单选题
上课时,我的同桌偷偷地给了我一个橘子。下课后,我一尝,很酸。“还没有熟啊。”我对她说。这段话主要是说:(  )。
A

我很爱吃橘子

B

我的同桌上课不认真

C

我的同桌偷了一个橘子

D

我的同桌给我一个生橘子

参考答案和解析
正确答案: C
解析:
“给了我一个橘子”、“还没有熟”即“生的”表明我的同桌给我一个生橘子。
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相似问题和答案

第1题:

下列句子中有歧义的一句是:

A我想,我虽是医学外行,但二哥只是胸闷,干嘛要做这么多的检查呢?
B这本书凡我读了会动情的地方,哥哥读了也要流泪。我们的心灵是相通的。
C他走了一个小时。
D我下楼在门口买了几个大红橘子,塞在手提包里。


答案:C
解析:
C项有两种理解。①连续走了一小时,指的是状态;②已经离开一小时,指的是结果。

故正确答案为C。

第2题:

阅读作品片段,然后回答问题:
走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难,可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的,过一会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说,“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
(1)这段文字是选取什么角度来刻画父亲形象的
(2)在这段文字中,作者运用了哪种人物描写方法
(3)在这段文字中,从哪几处的描写中可以看出作者“我”对父亲的感情


答案:
解析:
(1)选取“背影”为角度。 (2)运用了肖像描写、行为描写、语言描写。?
(3)三处描写。一是“我”看见父亲翻越站台去买橘子的背影,我的眼泪很快流了下来。二是父亲买橘子回来,我赶紧去搀他。三是父亲的离去,其背影消失在人群中,我的眼泪又来了。三处描写都突出了作者“我”对父亲爱子之情的体悟。

第3题:

杨某,学生,入院后每日总站在床前向同宿舍的病友说:“我听到同桌说我偷他钢笔了,他诬陷我,还和别的同学议论我,说我作风不好。”此症状是

A.幻听

B.错觉

C.联想障碍

D.感觉障碍

E.情感障碍


正确答案:A

第4题:

阅读朱自清《背影》中的文段,回答问题 我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪,怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子望回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。这里什么地方采用了铺垫手法?


正确答案: 父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。

第5题:

词受格律的制约,与散文的句法有较大的差别,“独立寒秋、湘江北去,橘子洲头”,如用散文表述,其语序应是()。

  • A、寒秋时节,我独自站在橘子洲头,凝望着滚滚北去的湘江
  • B、我独自站在寒秋之中,凝望着从橘子洲头流过的滚滚北去的湘江
  • C、寒秋时节,我独自站在滚滚北去的湘江边的橘子洲头
  • D、我独自站在寒秋之中,湘江滚滚北去,从橘子洲头

正确答案:A

第6题:

一、考题回顾
试讲题目:
1.题目:《背影》(节选)
2.内容:
我说道:“爸爸, 你走吧。”他往车外看了看说: “我买几个橘子去。 你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。
他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上, 将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过-会说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧, 里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
3.基本要求:
(1)有感情地朗诵本文;
(2)带领学生仔细揣摩文中对于父亲背影的描写;
(3)在10分钟之内完成试讲。


答案:
解析:
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
回顾旧知导入:大家觉得哪一部分背影的描写最让你感动呢?引导学生将重点放在第六段,思考文章第六自然段又是如何描写父亲的“背影”的,适时引出课题。【板书课题】
(二)整体感知
学生有感情地朗读文章,提出问题:这一段中出现了几次对父亲“背影”的描写?
明确:2次背影,“这时我看见他的背影”,望父买橘,刻画背影。“等他的背影混入来来往往的人里”,父子分手,惜别背影。【板书:望父买橘】
(三)深入研读
1.回顾描写人物的方法都有哪些。
明确:正面描写——语言、动作、神态、心理、外貌;侧面描写——环境描写、次要人物的描写。
2.文中作者是如何刻画父亲的人物形象的?这样描写又有怎样的表达效果?(小组讨论,注意评价)
明确:父亲的穿戴:黑、深青——穿着朴素,心情沉重。(黑色给人压抑沉重的感觉,这是一个沉重的背影。)【板书:外貌描写】
走路的姿势:蹒跚——年纪较大,腿脚不便。(这是一个蹒跚的背影。)
爬月台动作:“攀、缩、倾”——行动不便,步履艰难。(动作描写,“攀”,既写出月台的高度,又可以想象父亲爬月台的吃力;“缩”,两脚无处可蹬,把怎样向上爬写得更细致;“倾”,爬上月台虽然十分艰难,但又十分努力的样子。)(这是一个艰难的背影。)【板书:动作描写】
表达效果:突出父亲行动的艰难,表现父亲对儿子的爱。
3.学生齐读课文,对比两次描写父亲的“背影”时,作者是怎样的心情?
明确:两次流泪。望父买橘,父子离别可以看出儿子的感动、惆怅和对父亲深深的爱。【板书:父子情深】
(四)拓展延伸
有感情地朗读课文,学生联系自身回忆在生活中和父亲发生的感人事例,同桌间交流。
(五)小结作业
小结:依据板书总结今天所学内容。
作业:我们沐浴在爱的阳光下,能截取最让你感动的瞬间,说说你的父亲吗?把他写下来。
【板书设计】

第7题:

吃橘子时,岚岚说:“老师,你给我剥皮”,王老师大声说:“咱们来帮小橘子脱衣服吧,看谁做得又快又好”小朋友们争着说:“好,我来!”大家争相动手起来。岚岚在模仿中学会了剥橘子皮。王老师的行为体现在善于()。

A.综合组织各领域教学内容
B.创设与教育相适应的物质环境
C.维护每一个幼儿的人格与权力
D.培养幼儿的初步生活自理适应力

答案:D
解析:
老师善于培养学生初步的生活自理能力。

第8题:

下列句子中有歧义的一句是()。

A.我想,我虽是医学外行,但二哥只是胸闷,干嘛要做这么多的检查呢
B.这本书凡我读了会动情的地方,哥哥读了也要流泪。我们的心灵是相通的
C.他走了一个小时
D.我下楼在门口买了几个大红橘子,塞在手提包里

答案:C
解析:
C项可以理解为他离开这里一个小时了,也可以指持续走的状态一个小时了。所以本题应选择C。

第9题:

父亲对儿子说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”这话表达了父亲对儿子的心情是怕给儿子添麻烦,便由自己去买橘子,表达了父亲对儿子的关怀。


正确答案:正确

第10题:

下列哪项属于观察自我()。

  • A、我很难过
  • B、我很伤心
  • C、我很失败
  • D、我知道我很失败

正确答案:D

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