单选题有一个孩子,他只有一个坏毛病,就是懒。孩子的父亲时刻希望他能改掉这个毛病。然而那个孩子一点儿也没有改正自己缺点的意思。这段话是说:(  )。A 他是一个坏孩子B 他不爱做事情C 他爸爸不喜欢他D 他改掉了他的坏习惯

题目
单选题
有一个孩子,他只有一个坏毛病,就是懒。孩子的父亲时刻希望他能改掉这个毛病。然而那个孩子一点儿也没有改正自己缺点的意思。这段话是说:(  )。
A

他是一个坏孩子

B

他不爱做事情

C

他爸爸不喜欢他

D

他改掉了他的坏习惯

参考答案和解析
正确答案: B
解析:
“他只有一个坏毛病,就是懒”、“一点也没有改正自己缺点的意思”说明他不爱做事情。
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相似问题和答案

第1题:

孩子保险的问题!

我的孩子刚出生!有人帮他保险!前2天和他签了合同!他给我一个农行卡让我去交钱!现在我突然不想保险了!然后我对他说!!可他说这样的话公司会扣他钱和认为他骗保!是真的吗?


可以退的,虽然签了合同,7天内都是可以退的!,他不愿意退,你就打保险公司电话,申请退了!他只是想拿提成的钱才这样说的。

第2题:

材料:
19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他的父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走近孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔?卡耐基。
问题:
分析该材料对教师教学的启示。


答案:
解析:
(1)在对待师生关系上,新课程强调尊重、赞赏,也即要尊重每一位学生做人的尊严和价值,不伤害学生的自尊心。材料中的继母欣赏尊重这个“坏孩子”,正确引导孩子从而使所谓的“坏孩子”最终获得了巨大成功,这启示我们在教学过程中要平等公正地对待每一个学生,特别要尊重和欣赏所谓的“差生”,给予他们正确的引导,使他们主动接受教育,进而使他们向好的方面转变。
(2)新课程强调教师不仅要尊重每一个学生,还有学会赞赏每一位学生。材料中的继母没有像别人一样认为这个孩子是“坏孩子”,而在对孩子了解之后认为这个孩子是最聪明的孩子,并且很欣赏这个孩子,在她的引导下,孩子很快走上了正路。这启示我们在教育教学中要一分为二地看待学生,特别是对于那些所谓的“差生”,要看到他们的“闪光点”,试着去欣赏他们,赞赏他们的独特性以及取得的微小的进步,逐步地促进“差生”向好的方面转变。

第3题:

19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔子装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,也父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走近孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家。他就是戴尔·卡耐基。

问题:你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?


正确答案:
每个孩子都是可教育的,没有哪个孩子天生不想学好,世界上只有教不好学生的老师,绝没有不可教育的孩子,教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道:(1)要平等公正地对待每一个孩子,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育。(2)要一分为二地看待那些“差学生”,找出教育的切入点。(3)要给孩子以高尚的教育和爱。

第4题:

“如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗;如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信;如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激;如果一个孩子生活在接受之中,他就学会了爱;如果一个孩子生活在认可之中,他就学会了自爱……”从文化对人的影响角度,谈谈上述材料所体现的文化生活道理。


正确答案: (1)文化对人的影响,来自于特定的文化环境,来自于各种形式的文化活动。
(2)文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。
(3)文化对人的影响,具有潜移默化的特点。
(4)文化塑造人生,优秀、健康的文化能促进人的全面发展,落后、腐朽的文化则会阻碍人的全面发展。

第5题:

有个孩子听到妈妈说:“你是好孩子。”他说:“不,我是坏孩子。”这说明这个孩子处于()。

A关键期

B敏感期

C最佳期

D危机期


D

第6题:

19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔?卡耐基。
你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?


答案:
解析:
【答案要点】
所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求,德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学 生。学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只有教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。
从这个故事中我们可以知道:1.平等公正地对待他们,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育。 2. 一分为二地看待他们,找出教育的切入点。3.给差等生以高尚的教育和关爱,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

第7题:

19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔·卡耐基。

你怎样理解“坏孩子”“差学生”(  )

A.差学生就是学习不好的学生
B.调皮捣蛋的孩子就是坏孩子
C.差学生只是有些方面还没有达到基本教育要求,但是他们也是可教育的
D.坏孩子、差学生没有可取之处,是教育不好的
E.坏孩子、差学生是那些暂时落后,需要教师有双慧眼发现他们“闪光点”的学生

答案:C,E
解析:

第8题:

阅读下面材料,回答问题。19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶:里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意这孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,头痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他就是戴尔?卡耐基。问题:你怎样理解“坏孩子”、“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?


正确答案:

所谓“差等生”就是指那些不能达到基本教育要求,德、智、体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只有教不好学生的老师,没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。
从这个故事中我们可以知道:(1)平等公正地对待他们,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育;(2)一分为二地看待他们,找出教育的切入点;(3)给差等生以高尚的教育和关爱,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

第9题:

《爱的教育》勿兰谛是一个坏孩子,他已经被爸爸赶出家门几次了?()

  • A、4
  • B、10
  • C、3

正确答案:C

第10题:

19世纪末,美国西部有个坏孩子,他把石头扔向邻居的窗户,把死兔装进桶里放到学校的火炉里烧烤,弄得到处臭气熏天。9岁那年,他父亲娶了继母,父亲对继母说:“你要注意着孩子,他在我们这里最坏,让我防不胜防,关痛死了。”继母好奇地走进孩子,对孩子进行了全面了解后,对丈夫说:“你错了,亲爱的,他不是最坏的孩子,而是最聪明的孩子,只是我们还没有找到发挥他聪明才智的地方罢了。”继母很欣赏这个孩子,在她的正确引导下,孩子很快走上了正路,后来成为美国著名的企业家和思想家,他说是戴尔•卡耐基。问题:你怎样理解“坏孩子”“差学生”?你从这个故事中得到什么启发?


正确答案: 所谓差等生就是指那些不能达到基本教育要求,德智体全面发展水平较差或发展不平衡的学生。学生都是可教育的,没有哪个学生天生就是不想学好,世界上只有教不好学生的老师,决没有不可教育的孩子。教育的力量是巨大的。从这个故事中我们可以知道:
1、平等公正地对待他们,尊重、理解、信任他们,使他们主动接受教育。
2、一分为二地看待他们,找出教育的切入点。
3、给差等生以高尚的教育爱,转变差等生并不难,使他们成为国家的栋梁之才也是完全可以做到的。

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