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老师讲的那道数学题，你听明白了吗？

题目
单选题
老师讲的那道数学题，你听明白了吗？
A

没听懂

B

听不到

C

听见了

D

听得到

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相似问题和答案

第1题：

客户讲的事情，你已经明白或者早就知道，出于礼貌你又不好意思打断他的话，于是假装在听，心里面却抓紧时间考虑其他事情。( )


参考答案：错误

第2题：

你去听了某校王老师讲的公开课,课后,王老师请你给他讲的公开课进行评课,那么,你会用什么标准去评这节公开课。


正确答案：一教学目标评价一堂课的教学目标定的是否恰当,主要是看它是否符合全面性、明确性、适度性等原则。二教学内容处理好教学内容,是教好一堂课的最重要的工作。教学质量如何,关键是教师能不能正确地传授教学内容，是否具有科学性、教育性和逻辑性等。三教学方法在教学方法方面要达到“六性”,避免“三性”。教学方法方面要达到的“六性”有教师的教学方法要具有启发性、艺术性、实践性、实效性和教学个性;学生学习要有主动性。教学方法要避免的“三性”是,重教不重学的主观性;重知不重思的浅层性;重“灌”不重趣的强制性。四教学结构看教学环节是否安排得合理,教学节奏是否协调和谐，知识容量容量适当等。五教学素养还要观察教师的教学语言，教态,板书设计;教学应变能力，指导学生学习的能力等。六教学效果评价课堂教学效果,主要是看经过课堂教学,学生道德认知、思想觉悟、思维能力、情感意识、价值观、学习能力等获得的发展和提高程度。学习效果主要是通过学生的课堂回答问题、讨论、归纳所学的知识、完成当堂作业等形式反映出来的。

第3题：

场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。（ ）


正确答案：
×　场独立性认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。改为：场依存性。

第4题：

小明努力学习，遇到不会的数学题问老师，老师想到一种新思路便讲解给小明，但小明仍不会。老师讲两遍后小明仍未听懂，老师就说：“那你把答案记住就行了”。
请用心理学的相关知识分析该老师的行为。假如你是老师，你会怎么做?


答案：
解析：
(1)材料中老师将想到的一种新的解题思路讲解给小明，小明在听了两遍之后还未听懂的情况下，老师就让小明把答案记住。老师的这种做法违反了学习策略训练原则中的以下内容：①主体性原则，指学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用。老师只是给小明讲解自己的新解题思路，而没有让学生充分发挥自己的主体性，找到适合自己的学习方法。②内化性原则，指学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力。老师仅仅是讲解自己的新思路，而没有给小明练习时间，因此小明不能够将其讲解的学习方法内化为自己的方法。③特定性原则，即学习策略一定要适合于学习目标和学生的类型。老师要针对小明的年龄、已有的知识水平以及学习动机类型，帮助他选择学习策略或改善对其学习不利的学习策略。④生成性原则，指在学习过程中要利用学习策略对学习的材料重新进行加工，产生某种新的东西。老师在讲解自己的思路之后没有让学生对学习材料进行重新加工,因而才导致小明听了多次以后仍未听懂。
(2)如果我是教师，我会依据有意义学习的本质(即以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程)来进行教学和讲授，先教授小明解题的最一般的方法，在他掌握最一般的方法之后再教授新颖的方法。这样有利于小明真正掌握和理解题目的内涵。同时，我会给小明充分的练习和思考时间，让他将新方法内化为自己的方法。

第5题：

根据本讲,人生的四部书是指()。

A、《你活明白了吗》

B、《幸福的起点》

C、《好家教成就好家风》

D、《明天你拿什么去竞争》

E、《幸福是什么》


答案：ABCD

第6题：

关于药师在调剂服务时的语言,正确的是()。

A.体态语言:因为工作劳累，站立时可以将双手插在腰间、背在身后或抱在胸前

B.对患者说“我说明白了吗?”要比说“你听明白了吗?”效果好得多

C.患者人数太多，口头语言表达时可以连珠炮式说话

D.体态语言：身体不适的情况下，坐时可以斜靠在椅背上


参考答案：B

第7题：

作为交谈一方的听众,下面哪一句话最入耳?()

A、你懂不懂呀?

B、你听懂没有?

C、你听明白没有?

D、我说清楚了吗?


参考答案：D

第8题：

在解释病情后，哪一种询问可以最有效地核实患者的理解

A.“您能复述一遍刚才听到的信息吗?”

B.“我刚才讲的您听懂了吗?”

C.“我讲得挺详细的，您听明白了吧?”

D.“除了我刚才讲的，您还有什么问题?”

E.“我解释了得病原因，您理解吗?”


正确答案：A

第9题：

请认真听老师讲。

Please_______ _______．your teachercarefully．


正确答案：
54.1isten to

第10题：

你正在开班会，数学老师进来要用15分钟讲一道题，学生非常不愿意，你怎么办?


答案：
解析：
我有如下看法
第一，首先安抚学生情绪，表明数学老师讲课的初衷是为了帮助大家的学习，是老师认真负责的表现。
第二，与数学老师沟通15分钟讲课的必要性，以及向老师传达在学生有抵触情绪的时讲课达不到较好的学习效果。
第三，与数学老师商榷更为合适的讲课时间，尽量照顾到数学老师的课程安排与同学的学习计划。

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