社会工作者决定运用结构式家庭治疗模式为小伟的家庭进行服务,社会工作者在服务过程中需要完成的任务有(  )。

题目
多选题
社会工作者决定运用结构式家庭治疗模式为小伟的家庭进行服务,社会工作者在服务过程中需要完成的任务有(  )。
A

改变小伟家庭成员的看法

B

改变小伟家庭的结构

C

改变小伟家庭的错误观念

D

关注小伟家庭功能的评估

E

以家庭为焦点进行工作

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第1题:

小萌是一名初三的同学,最近和父母发生了较大的冲突,后离家出走住在她的好朋友家中。小萌的父母找到社会工作者,希望能够对小萌开展服务,劝导小萌回家。社会工作者接案之后,运用心理社会治疗模式对小萌开展了个案服务。在服务过程中,社会工作者关注小萌和父母之间的问题产生的原因以及小萌和父母矛盾升级的过程,并了解是怎样的事件影响了小萌作出离家出走的决定。社会工作者运用的心理社会治疗里的诊断模式是()。

A.心理动态诊断
B.分类诊断
C.心理诊断
D.缘由诊断

答案:D
解析:
缘由诊断则是对服务对象困扰产生、变化的过程进行分析。例如,服务对象的困扰是什么时候产生的、有什么重要的影响事件、在服务对象的成长过程中有什么样的变化等,是对服务对象个人历史的考察。

第2题:

任务中心模式认为,社会工作者与服务对象之间通过具体的沟通,把自己的想法传递给服务对象,推动服务对象发生改变。该模式中的有效沟通必须具备的要素有()。

A.沟通需要聚焦于问题
B.沟通与服务介入过程紧密联系
C.沟通需要社会工作者的及时回应
D.沟通中鼓励服务对象放弃自我评价
E.沟通需要社会工作者分享经验和感受

答案:A,B,C,E
解析:
本题考查有效的沟通行动必须具备的要素。有效的沟通行动必须具备的要素有:(1)有系统。社会工作者需要根据所处的介入阶段以及此阶段的目标和任务与服务对象沟通,这种沟通需要集中焦点、不节外生枝,同时又与整个服务介入过程紧密相连,做到层次分明、循序渐进。(2)有反应。社会工作者需要给予服务对象及时的回应,鼓励服务对象积极表达自己的想法和意见,并让服务对象体会到社会工作者对他的关心和尊重,了解和分享社会工作者的经验和感受。

第3题:

目前在家庭治疗模式中运用最广、影响最大的社会工作服务模式是( )。

A.分解式家庭治疗模式

B.框架式家庭治疗模式

C.结构式家庭治疗模式

D.和谐式家庭治疗模式


正确答案:C
C[提示] 米纽秦在早年帮助纽约贫民窟的孩子时发现,受帮助的孩子大多来自家庭结构不完全而且父母不尽职的家庭,这促使他从家庭结构的整体角度着手理解和帮助有问题的孩子,并于20世纪60年代初提出了结构式家庭治疗模式。目前,这一模式已成为家庭治疗领域中最具有影响力的服务模式。

第4题:

社会工作者在进驻某小区后不久,接到社区残疾专干的转介,转介的服务对象叫小伟,今年8岁。据社区残疾专干介绍,小伟幼时因患小儿麻痹症,导致双腿肌肉萎缩、肢体变形,难以正常行走。而家长又缺乏意识,未让小伟及时进行康复治疗,以致情况严重,小伟至今都必须依赖他人才能进行正常的生活。小伟从未进入过校园经历正常的校园学习生活,大部分时间都是闷在家里。一方面小伟的父母不放心小伟待在学校,怕小伟被他人嘲笑和欺负;另一方面小伟的母亲认为自己可以胜任对小伟的教育,让小伟在家就能学习相应的知识。?
问题:?
1.结合上述材料,分析小伟所面临的困境与需要。?
2.结合残疾人社区康复模式,分析社会工作者该如何帮助小伟。?
3.为保障小伟顺利在特殊学校接受教育,社会工作者应该怎么做?


答案:
解析:
1.根据上述材料,可得出小伟现在面临的困境与需要有: (1)身体康复需要。小伟没有及时进行康复治疗,难以正常行走,至今都必须依赖他人,才能进行正常的生活。
(2)正常义务教育的需要。小伟的父母在小伟正常接受义务教育的年纪没有让小伟入学接受教育,只让其在家里接受其母亲的家庭教育,使得小伟失去了接受正常教育以及经历校园生活的机会。
(3)社会化的需要。小伟难以行走,需要依赖家人,没有经历正常的校园生活,长时间在家里度过,缺乏必要的社会人际交往与互动,容易使其脱离社会,难以完成正常的社会化过程。
2.结合残疾人社区康复模式,社会工作者可以通过以下方式帮助小伟:
(1)提供康复训练。社会工作者可帮助小伟连接社区康复资源,并配置一些适当的康复器具,通过物理治疗、运动疗法等方式,帮助小伟培养生活自理能力,以便小伟能进行一些力所能及的日常活动。同时注重小伟心理方面的康复和培养,最大限度地降低小儿麻痹症对小伟日后生活的影响。
(2)创造社会互动与交往机会。社会工作者可在康复机构医生护士的指引下,适当组织小伟进行户外活动,让小伟多与外界接触和互动,帮助小伟与社会建立支持与联系,以保障小伟社会化的正常进行。
(3)协助小伟回归校园生活。社会工作者可建议小伟的父母将孩子送到正规学校随班就读,并帮助联系特殊教育学校或是愿意接受小伟的普通学校,使得小伟能回归校园,接受正常的学龄教育。
(4)制订家庭支持计划。社会工作者可与小伟父母共同协商制订家庭支持计划,发挥小伟父母的优势与特长,如可帮助小伟学习基本的生活技能、鼓励与支持小伟参与社区活动、对小伟身体进行日常的康复维护等。
3.社会工作者可以从以下几个方面保障小伟顺利在特殊学校接受教育。
(1)从小伟的层面:社会工作者可通过开展有针对性的个案工作或小组工作,帮助小伟顺利地适应学校生活,接受学校的特殊教育。
(2)从学校的层面:社会工作者需积极配合与协助老师,进行针对小伟的基础文化科学知识教育、劳动职业技能训练、身心全面发展的课外训练等相关工作。
(3)从家人及他人的层面:社会工作者要使小伟的家人朋友以及周围人士都能正确认识和对待残疾人。学会接纳、尊重残疾人,不歧视、排斥,也不过分怜悯、呵护残疾人。如果亲朋好友中有针对小伟的不当行为或认识,社会工作者可及时进行干预和介入。
(4)从残疾人康复工作者的层面:促使残疾人康复工作者掌握有关知识与技能,不断提高自身专业康复技能与知识水平,以保障小伟的康复工作顺利进行。

第5题:

结构式家庭治疗模式需要完成的任务有(  )。

A.引导家庭成员建立良好的关系
B.使人与家庭及环境互动
C.改变家庭成员的看法
D.改变家庭错误观念
E.改善家庭结构

答案:C,D,E
解析:
结构式家庭治疗模式需要完成三个方面的任务: ①改变家庭成员的看法。当家庭成员遇到问题,通常会将问题的原因归结为某个家庭成员或者外部环境,忽视家庭成员交往方式与问题之间的联系。社会工作者需要改变家庭成员的看法,引导家庭成员直接面对家庭的交往方式。 ②改善家庭结构。家庭问题通常表现为家庭边界的不清晰,家庭成员之间或者过分疏远或者过分亲密。通过改善家庭的基本结构,就能发挥整个家庭的功能。 ③改变家庭错误观念。每个家庭都有自己的期望、要求和价值观,社会工作者通过挑战家庭的一些错误的观念,让家庭成员从不同的角度观察和理解日常生活。

第6题:

小萌是一名初三的学生,最近和父母发生了较大的矛盾,冲动之下,离家出走住在她的好朋友家中。小萌的父母找到社会工作者,希望社会工作者能够对小萌开展服务,劝导小萌回家。社会工作者接案之后,运用心理社会治疗模式对小萌开展了个案服务。在服务过程中,社会工作者关注小萌和父母之间的问题产生的原因和矛盾升级的过程,以及是怎样的事件影响了小萌做出离家出走的决定。请问社会工作者运用了心理社会治疗里的()诊断模式。

A:心理动态诊断
B:分类诊断
C:心理诊断
D:缘由诊断

答案:D
解析:
考点:心理社会治疗诊断模式。

第7题:

(2019年)服务对象小贾离婚后独自抚养孩子,靠低保金生活,最近她查出甲亢,需要终生服药,多种困难使她丧失了生活的勇气,产生了自杀念头。社会工作者小林了解情况后,运用危机介入模式开展服务,在个案会谈过程中,小林首先( )。

A.澄清小贾的非理性信念
B.确定将要完成的各项任务
C.了解小贾童年主要经历
D.迅速厘清小贾的主要问题

答案:D
解析:
危机介入模式的特点是围绕着危机展开的。由于服务对象处于危机的状态中,所以社会工作者必须在非常有限的时间内快速、有效地解决服务对象的困扰,让服务对象摆脱危机的影响。其特点是:(1)迅速了解服务对象的主要问题;(2)快速作出危险性判断;(3)有效稳定服务对象的情绪;(4)积极协助服务对象解决当前问题。

第8题:

目前在家庭治疗模式中运用最广、影响最大的是( )。

A.直线式家庭治疗模式

B.结构式家庭治疗模式

C.组合式家庭治疗模式

D.职能式家庭治疗模式


正确答案:B
家庭治疗模式的流派众多,而且差异很大,要把它们概括起来作一简要的介绍确实是一件比较困难的事情。目前在家庭治疗模式中运用最广、影响最大的应该是结构式家庭治疗模式。

第9题:

云龙的父母总是因为一点小事吵架,有时还会提出离婚,爷爷奶奶怎样劝说都没有用。为此云龙找到社会工作者小薇求助,小薇决定采用家庭治疗模式中运用最广、影响最大的()来为云龙父母治疗。

A、复杂式家庭治疗模式
B、组合式家庭治疗模式
C、结构式家庭治疗模式
D、局部式家庭治疗模式

答案:C
解析:
家庭治疗模式的流派众多,而且差异很大,要把它们概括起来做一简要的介绍确实是一件比较困难的事。目前在家庭治疗模式中运用最广、影响最大的要数结构式家庭治疗模式。

第10题:

( )是指社会工作者运用儿童社会工作的专业知识、方法为永久或者临时失去了家庭监护儿童选择合适的寄养家庭,并完成寄养安置的服务过程。

A.儿童收养服务
B.机构类家庭养育服务
C.机构集体养育服务
D.家庭寄养服务

答案:D
解析:
家庭寄养服务是指社会工作者运用儿童社会工作的专业知识、方法为永久或者临时失去了家庭监护儿童选择合适的寄养家庭,并完成寄养安置的服务过程。服务环节包括:寄养家庭招募→筛选合格家庭→评审合格家庭→寄养家庭培训→儿童寄养家庭适配→寄养监督与支持→寄养结案。

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