成长小组
治疗小组
教育小组
支持小组
第1题:
研究主题必须填补空白
文献回顾必须充分
观点与资料必须配合
定量资料与定性资料必须结合
第2题:
专业合作原则
服务协调原则
资源整合原则
效益优先原则
服务对象参与原则
第3题:
家庭
职业
学校
大众传媒
第4题:
规范性需要
感觉性需要
比较性需要
表达性需要
第5题:
改变环境,使环境适应人
解决问题、增强服务对象的能力以应对环境的压力
改变不良环境,保证人们的正常生活
通过解决问题和增强能力使服务对象能够改变环境
协助案主选择较佳的环境
第6题:
想开点,别着急,再找新工作
单位这么多人下岗,先看看别人怎么办
你若早点准备,提高自己能力,可能不会下岗
下岗也可能是你的机会,以你的能力,会有更好的发展
第7题:
到住房宽敞的老邻居家借住
向民政部门申请临时救助
安排吴奶奶入住乡敬老院
投靠吴奶奶在外地的侄子
向社会公益组织寻求帮助
第8题:
当社会工作者依据支持社会工作理论为受助人提供帮助时,是依据社会工作理论对人及社会环境的理解来确定具体的帮助计划
支持社会工作的理论与社会工作理论相互依存
支持社会工作的理论与社会工作理论彼此贯通
社会工作理论的实践过程又能为支持社会工作理论提供进一步理解人与社会实践的素材
第9题:
肥胖问题
脊椎弯曲
近视眼
身体歧视
第10题:
小组是个人恢复与发展社会功能的有效场所
个人与个人之间、个人与社会系统之间存在相互依赖的关系
个人的社会关系与社会适应方面的问题可以通过小组工作的方式得到治疗和康复
社会工作者通过组织小组活动及组员之间的互动,可以发掘组员的自身潜能,增强他们社会交往与社会生活的信心、知识和能力
习得适应社会生活的经验,由此获得自我发展,改变适应能力不足的问题,恢复和发展其社会功能