张丽的丈夫独立经营一家网络公司,因工作繁忙,平时很少过问儿子小雷的事情。为了更好地照顾小雷,张丽目前是全职妈妈。小雷是独

题目
问答题
张丽的丈夫独立经营一家网络公司,因工作繁忙,平时很少过问儿子小雷的事情。为了更好地照顾小雷,张丽目前是全职妈妈。小雷是独生子女,从小娇生惯养,在小学时学习成绩还不错,可自从上了初中,便开始迷上网络游戏,经常逃课、不写作业,学习成绩急剧下降。张丽意识到是自己疏于管教,于是开始严格要求小雷,并禁止他玩游戏,还停止给他零花钱。任性的小雷竟然以离家出走的方式向母亲抗议,并表示要自己独立。无助的张丽找到社会工作者,希望能够帮助儿子。 简述确定服务目的与目标。
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第1题:

小丽与父母今年的年龄和是87岁,爸爸比妈妈大6岁。几年前:爸爸的年龄是小丽年龄的11倍,妈妈的年龄是小丽年龄的9倍。小丽今年( )岁。

A.10

B.11

C.12

D.13


正确答案:B
几年前小丽年龄为6÷(1l一9)=3岁;几年前小丽与父母的年龄和3×(1l+9+1)=63岁,小丽今年年龄为3+(87—63)÷3=11岁。

第2题:

小雷今年10岁,生活在西部山区某个小村。在小雷只有3岁的时候,父母为了让他能够上学就外出打工,为了节省回家高昂的路费,至今才回家过过一次春节,平时小雷都是与爷爷奶奶一起生活。你作为一名社会工作者,了解到该村像小雷这样的儿童有将近20个。

【问题】

请针对这类儿童的需求情况,制订一份社区服务方案。


正确答案:
1.问题的陈述与分析
由于留守儿童多由祖辈照顾,父母监护角色的缺失,对留守儿童的全面健康成长造成不良影响,“隔代教育”问题在“留守儿童”群体中最为突出。案例中的小雷就属于隔代教养。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期,他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助,成长中缺少了父母情感上的关注和呵护,极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常等现象。所以留守儿童在以下几个方面的需要可能无法得到:
(1)爱与管教的需要。留守儿童教育为隔代教育的产生往往是由于年轻的父母需要更多的时间和精力投入到工作中,因此对孩子的关爱和照顾、管教的时间会大大减少。但是,对儿童而言,建立对父母的依恋能促进儿童心理、智力的发展和社会化。
(2)交际和游戏的需要。留守儿童家中一般是以孩子为中心,对孩子的保护非常好。但是儿童的成长不仅需要家庭的保护,而且还需要与同伴合作,需要竞争成长。同时,游戏在孩子的整个成长过程中都有积极的影响,而年老的爷爷奶奶不能满足。
(3)学习辅导的需要。留守儿童的生活条件极差,并且学习环境不好。由于长期和年老的爷爷奶奶生活在一起,而相当一部分老人不具备辅导孩子学习的能力,并且乡镇很少有家教,无法寻求帮助,因此,学习辅导也是留守儿童迫切的需要。
2.方案设计
(1)方案目标提高留守儿童的自身能力,使留守儿童健康成长。
(2)实施策略
1)开展亲子教育培训,对爷爷奶奶进行亲子教育培训。
2)充分利用学校资源,定期开展儿童联谊、游戏等活动。
3)挖掘志愿者,为留守儿童提供学习辅导服务。
4)定期开展外出务工父母的联谊活动,交流自己对留守孩子的教育经验。
5)定期开展外出务工父母探望留守儿童的活动。
6)组建模拟照顾家庭等。
(3)方案执行
整合资源、提供服务、监督执行进度、处理留守儿童危机等。
(4)方案评估
包括评估方案的执行情况、家庭成员对各项服务项目的满意度、儿童对于相关活动的满意度,以及介入效果评估。

第3题:

小丽的丈夫在企业改制中下岗了,没有一技之长的他找工作很难,每天借酒浇愁。小丽好面子,常常骂丈夫无能,而丈夫则对他拳打脚踢。后来,小丽干脆不理丈夫,有什么事让儿子通知丈夫,在外面不顺心就拿儿子出气。该家庭结构属于( )。

A.倒三角

B.三角缠

C.越俎代庖

D.纠缠与疏离


正确答案:B

第4题:

(2019年)小丽因遭受家庭暴力向当地法院提起离婚诉讼,主张孩子由自己抚养,夫妻共有住房也归自己所有。小丽丈夫接到法院传票后,非常愤怒,变本加厉地殴打小丽。依据《反家庭暴力法》,社会工作者首先应采取的措施是()

A.建议小丽躲开丈夫到外地工作
B.为小丽丈夫提供施暴者干预服务
C.协助向当地法院申请人身保护令
D.请当地法院强制让丈夫搬离现在的居所

答案:B
解析:
本题考查暴力伤害妇女的干预措施,施暴者干预服务是从法律上和思想上制止其暴力行为,学习尊重妇女。A不是社工的工作方法,D不能由社工申请,C对比与B要慢一些。

第5题:

案例:
张丽的丈夫独立经营一家网络公司,因工作繁忙,平时很少过问儿子小雷的事情。为了更好地照顾小雷,张丽目前是全职妈妈。
小雷是独生子女,从小娇生惯养,在小学时学习成绩还不错,可自从上了初中,便开始迷上网络游戏,经常逃课、不写作业,学习成绩急剧下降。张丽意识到是自己疏于管教,于是开始严格要求小雷,并禁止他玩游戏,还停止给他零花钱。任性的小雷竟然以离家出走的方式向母亲抗议,并表示要自己独立。无助的张丽找到社会工作者,希望能够帮助儿子。
问题:
1.界定服务对象的问题或需要。
2.确定服务目的与目标。
3.选择介入策略。


答案:
解析:
1.界定服务对象的问题或需要 (1)发展问题:从生命周期视角看,小雷进入了青春期,处在自我认同对抗同一性混乱阶段。这一阶段的发展任务是发展自我同一性,对他而言,“我是谁”是十分重要的。进入青春期的小雷表现出一定的逆反心理,追求独立,对母亲有抗议行为。青春期生命力旺盛需要释放,可以理解为游戏是释放生命力的一种渠道。
(2)行为问题:小雷需要改进的行为包括迷恋网络游戏、逃课、离家出走。需要用更多时间学习以提高学习成绩,与父母有良好的沟通。
(3)家庭问题:丈夫忙于工作,对于家庭及孩子的事情很少过问。父母不恰当的教育方式等需要改进。
2.确定服务目的与目标
(1)服务目的:帮助小雷顺利度过青春期,有良好的学校和家庭生活。
(2)服务目标:帮助小雷以适当的方式参与有益的活动;改善迷恋网络游戏的习惯与行为;按时上课、按时完成作业,有良好的作息时间;认识青春期,接纳自我;改善小雷的不适宜行为;改善亲子关系;帮助父母更好履行亲职。
3.选择介入策略
(1)直接介入 ——针对小雷的服务:
①运用个案辅导方法应用认识行为模式改善小雷对父母的认知,帮助其了解父母对他的爱和希望。改变小雷对学习和游戏的认识,帮助其制订个人学习计划,针对放学后的时间合理安排、家庭作业的完成等问题进行讨论并签署契约,设定合理的学习目标,并由小雷和父母共同监督。
②设计并组织公益小组,邀请小雷参加公益小组,转移其注意力,体验新的人际交往,学习团队合作经验。
③进行家庭辅导,训练家庭沟通技能,帮助建立家庭规范和良好的家庭沟通模式,注重用对方能够接受的方式表达自己的愿望。
(2)间接介入 ——针对环境:
①运用个案辅导方法帮助父母学习正确的育儿理念和教养方法,引导张丽夫妇认识到积极教育方式对孩子的影响,反思自己的教育方式。邀请父母协助管理、监督孩子学习并布置任务。
②邀请父母参加相关的教育讲座。
③与老师沟通,得到老师的支持,帮助小雷补习功课并监督其学习。同时,通过“结对子”、学习小组等方法建立朋辈支持系统。

第6题:

小丽比妈妈矮Acm,爸爸比小丽丽高Bcm(A>B)。小丽妈妈和爸爸的身高关系是

A.爸爸比妈妈高(A+B)cm

B.爸爸比妈妈高(A-B)cm

C.妈妈比爸爸高(A-B)cm

D.无法比较


正确答案:C

第7题:

小丽在还没有读完初中时就退学了,原因是爸爸不同意她继续念书,无奈的小丽只好找到了社会工作者张枫求助,张枫了解情况后找到了小丽的爸爸,面谈之后,张枫了解到爸爸不让小丽去读书是因为小丽的爸爸觉得家里本身就不富裕,命运是天定的,没必要去读书。为此张枫可以依据()理论使小丽的爸爸认识到人是有能力改变环境中的不利影响的。

A、认知行为
B、社会主义
C、社会支持
D、增强权能

答案:D
解析:
增强权能是指增强人的权利和能力。增强权能取向的社会工作认为,个人需求不足和问题的出现是由于环境对个人的压迫造成的,社会工作为受助人提供帮助应该着重于增强受助者的权能,以对抗外在环境和优势群体的压迫。

第8题:

小丽因遭受家庭暴力向当地法院提起离婚诉讼,主张孩子由自己抚养,夫妻共有住房也归自己所有。小丽丈夫接到法院传票后,非常愤怒,变本加厉地殴打小丽。依据《反家庭暴力法》,社会工作者首先应采取的措施是()。

A、建议小丽躲开丈夫到外地工作

B、为小丽丈夫提供施暴者干预服务

C、协助向当地法院申请人身保护令

D、请当地法院强制让丈夫搬离现在的居所


答案:B

第9题:

小丽是城里女孩,婆家因为小丽家务做得不好横加指责,小丽努力学着干活可仍然不得要领,丈夫认为妻子无能,便扇了小丽几个耳光以示教训。小丽无法忍受,便找到了社会工作者。此时,社会工作者介入的直接目标应当是(  )。

A.帮助小丽宣泄情绪
B.帮助小丽重塑自我
C.解决小丽的实际困难
D.重新建构权力关系
E.提升小丽的社会地位

答案:A,B,C
解析:

第10题:

“自我概念”可以涵盖几个层面,以下叙述中属于“现实我”的层面的是( )。

A.小丽希望自己是一个勇敢,爱思考的人
B.小丽爸爸眼中的小丽是有拖延习惯的
C.小丽妈妈觉得小丽不思进取,胆小怕事
D.小丽现在的自己很胆小,不够勇敢

答案:D
解析:
考点:自我感念的层面。 “自我概念”可以涵盖3个层面:现实我(是真正的我)、理想我(是希望中的我) 及客观我(是别人眼中的我),这三个自我需要能相互运作充分发挥其功能,健康自我才得以出现。A是理想我,BC是客观我。

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