天坛的回音壁在（）。

现今物理教材的编写大多注重从学生的兴趣和经验出发，增加了许多反映生活，、科技的素材。
如课本中的“想想做做”“想想议议”“科学世界”“生活物理社会”“科学·技术·社会”“知识梳理”“小结与评价”等。合理运用这些教学资源的意义如下：
①能更好地将学科前沿知识、中华民族对科技的贡献及现代物理技术应用成就融入课堂教学中，充实物理教学的内容，提高学生的科学素养和人文素养。中华民族的传统文化博大精深，其中“天坛回音壁”就很好地展现了古代人民的智慧。
②能联系学生的现实生活，介绍一些有趣神奇的物理现象，充实课堂，从而激发学生的求知欲，实现教学资源的课内整合。例如：在学习“回声”的时候让学生阅读书中天坛回音壁的资料，使学生通过阅读的方式去学习。这样既能深化所学知识，又能激发学生热爱科学、探索科学的热情，拓展学生的知识面，促进学生自主学习。

本题题型归纳为“数学排序考题（排除法）”。
根据[每位考生都至少答对其中1道题]，六位考生对第2个问题的回答有三个为“天安门”，所以优先验证B答案是否能保证[每位考生都至少答对其中1道题]，如能即为标准答案。
数学排序考题（排除法），最好抓住条件一一排除得到答案。
可以把每个答案代入验证是否能保证[每位考生都至少答对其中1道题]，如能即为标准答案，否则就排除。