请这位同学首先尊重别人，如果你正在朗读，别人来打断，你是什么心情呢？
这位同学学得真是惟妙惟肖，还有什么别的大自然的语言吗？请大家想一想。
都别笑了，还上不上课了？我们这节课学习任务很重，知识点不易理解，大家必须都重视起来。
好一声“布谷，布谷”，学得惟妙惟肖，那么，布谷鸟这动听的大自然的语言，被劳动人民称作什么？它有什么意义？听这位同学读完，我们将一起学习。
第1题：
(材料)有这样一个真买的事例： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么?”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌?”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟嚷说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌?” 请你运用现代教育理论对该教师的行为作出评析。
第2题：
阅读下面链接材料，看看其说明了什么道理。（2分）
链接材料：杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
（节选自《大自然的语言》）
第3题：
此题为判断题(对，错)。
第4题：
第5题：
第6题：
阅读下面链接材料，看看说明了什么道理。（3分）
链接材料：
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种庄稼；布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”
（《大自然的语言》）
第7题：
第8题：
A.教学计划、大纲、教材、课时、师资
B.教学计划、大纲、教材、课程、学生
C.教学计划、大纲、教案、课时、师生
D.教学计划、大纲、教案、课时、教师
第9题：
第10题：