教师准备选择一篇语言“如话家常”“平淡自然”的散文指导学生品味散文语言。下列作品适合的是(  )。

题目
单选题
教师准备选择一篇语言“如话家常”“平淡自然”的散文指导学生品味散文语言。下列作品适合的是(  )。
A

朱自清《春》

B

茅盾《白杨礼赞》

C

汪曾祺《昆明的雨》

D

鲁迅《藤野先生》

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第1题:

散文独特的审美特质有:()。

A.散文的性情之美

B.散文的语言形式美

C.散文的结构美

D.散文的音韵美


参考答案:ABCD

第2题:

借助童话的想象与幻想,用散文的语言、形式来描写拟人化了的童话形象,创造童话般的意境。这种散文类型是()

A、叙事散文

B、童话散文

C、抒情散文

D、知识散文


参考答案:B

第3题:

梁遇春对散文语言非常重视,他要求自己的散文能够做到“用笔如舌”。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:×

第4题:

教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》时,拟在此散文集中选择一个学生熟悉的人物导入作品阅读。下列适合的是()。


A.祥林嫂

B.藤野先生

C.杨二嫂

D.孔乙己

答案:B
解析:
A项,祥林嫂出自小说《祝福》,《祝福》选自鲁迅小说集《彷徨》;B项,藤野先生出自散文《藤野先生》,《藤野先生》选自鲁迅散文集《朝花夕拾》;C项,杨二嫂出自小说《故乡》,《故乡》选自鲁迅小说集《呐喊》;D项,孔乙己出自小说《孔乙己》,《孔乙己》同样选自鲁迅小说集《呐喊》。

第5题:

教师在指导学生课外阅读鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》时,拟在此散文集中问一个学生熟悉的人物导入作品阅读。下列合适的是( )。


A.祥林嫂
B.藤野先生
C.杨二嫂
D.孔乙己

答案:B
解析:
本题考查对课程教材内容的把握。

A项:“祥林嫂”出自鲁迅的小说集《彷徨》中的《祝福》,错误。

B 项:“藤野先生”出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的同名散文《藤野先生》,正确。

C项:“杨二嫂”出自鲁迅的小说集《呐喊》中的《故乡》,错误。

D项:“孔乙己”出自鲁迅的小说集《呐喊》中的同名小说《孔乙己》,错误。故正确答案为B。

第6题:

重视语言句段、组合关系语言是()

A、戏剧语言

B、散文语言

C、诗歌语言

D、小说语言


参考答案:BC

第7题:

散文的阅读方法主要有:分析散文主旨;分析散文结构;分析散文意境;分析散文语言。()

此题为判断题(对,错)。


正确答案:正确

第8题:

散文的阅读方法有:分析散文主旨;分析散文结构;分析散文意境;分析散文语言。()

此题为判断题(对,错)。


参考答案:正确

第9题:

教师准备选择一篇语言“如话家常”“平淡自然”的散文,指导学生品味散文语言。下列作品适合的是( )。


A.朱自清《春》
B.茅盾《白杨礼赞》
C.汪曾祺《昆明的雨》
D.鲁迅《藤野先生》

答案:C
解析:
本题选项为四篇名家名篇作品,切入点为“如话家常”“平淡自然”。

A项:《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇,最初发表于1933年7月,此后长期被中国中学语文教材选用。《春》语言清新自然,描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。与题干不符,排除。

B项:《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立,不折不挠,对抗着西北风”的白杨树,来象征坚韧、勤劳的北方农民,歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神,同时对于那些“贱视民众,顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。文章立意高远,形象鲜明,结构严谨,语言简练。与题干不符,排除。

C项:《昆明的雨》是汪曾祺写作的一篇散文。作家的内心深处有着深厚的昆明情结,就是这种魂牵梦绕的昆明情结,让作家在年近古稀的时候,还几度千里迢迢来到昆明,寻觅自己青年时代留下的足迹……本文便是这些“足迹”中一个鲜亮的脚印。语言如话家常,清新质朴,平淡自然,有平淡的清新。与题干相符,当选。

D项:《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。这篇散文作者通过对留学日本生活时的回忆,以深切怀念之情,热烈赞颂藤野先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风,特别是他对中国人民的诚挚的友谊;同时,也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。与题干不符,排除。

第10题:

教师用散文诗引导幼儿绘画,如“美丽的银杏树叶真像一把把小扇子”,体现了美术教学中的()

A作品临摹法

B情景观察法

C语言描述法

D联想迁移法


C

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