单选题A带负电B在c点受力最大C在b点的电势能大于在c点的电势能D由a点到b点的动能变化等于由b点到c点的动能变化

题目

单选题

带负电

在c点受力最大

在b点的电势能大于在c点的电势能

由a点到b点的动能变化等于由b点到c点的动能变化

参考答案和解析

正确答案： B

解析：

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相似问题和答案

第1题：

以点电荷q所在点为球心，距点电荷q的距离为r处的电场强度应为：

答案：B

解析：

。

第2题：

空间有两个正、负点电荷+Q1、－Q2，则空间（　　）

A.电场强度为零的点一定在两点电荷的连线上，电势为零的点也一定在两点电荷的连线上
B.电场强度为零的点一定在两点电荷的连线上，电势为零的点不一定在两点电荷的连线上
C.电场强度为零的点不一定在两点电荷的连线上，电势为零的点一定在两点电荷的连线上
D.电场强度为零的点不一定在两点电荷的连线上，电势为零的点也不一定在两点电荷的连线上

答案：B

解析：

本题考查的知识点是点电荷电场强度和电势的基本概念．本题的得分率较低，许多考生都不能正确判断选项．解本题的关键是正确理解电场强度的矢量性和电势的标量性．因为电场强度是矢量，所以两个点电荷的合场强在空间某点为零的条件是大小相等、方向相反．显然，只有在两点电荷连线上（包括连线的延长线）才可能满足两个点电荷电场强度方向相反的条件，因此合电场强度为零的点必在点电荷的连线上．电势是标量，正电荷产生的电势为正值，负电荷产生的电势是负值．因此，当正、负点电荷在空间某点上的绝对值相等时，该点的总电势为零．满足这条件的诸点

第3题：

以下说法哪一种是正确的()。

A、电场中某点电场强度的方向，就是试验电荷在该点所受的电场力方向

B、以上说法都不正确

C、电场中某点电场强度的方向可由E=F/q确定，其中q0为试验电荷的电荷量，q0可正可负，F为试验电荷所受的电场力

D、在以点电荷为中心的球面上，由该点电荷所产生的电场强度处处相同

正确答案：A

第4题：

如图所示，①、②、③是两个等量异种点电荷形成电场中的、位于同一平面内的三个等势线，其中③为直线，①与②、②与③的电势差相等，一个重力不计、带负电的粒子进人电场．运动轨迹如图中实线所示，与①、②、③分别交于a,b、c三点，下列判断正确的是( )。

A.粒子在C点时的加速度为零
B.a点的电势比b点的电势低
C.粒子从a到b再到c．电势能不断增加
D.若粒子从a到b电场力做功大小为W，从b到c电场力做功大小为IV：，则W>w：

答案：C

解析：

粒子在c点时的电场力不为零，加速度不为零，故A错误；由于③为直线，是一条等势线，则是两个等量异种点电荷连线的垂直平分线，根据粒子的轨迹弯曲方向可知粒子所受的电场力方向向左，则知正点电荷在左侧，负点电荷在右侧，粒子从a到b再到。，电势不断降低．负电荷的电势能不断增大，故B错误、c正确；①与②、②与③的电势差相等，根据电场力做功公式W=qU可知，粒子从。到b电场力做功与从b到c电场力做功相等，即W1=W2，故D错误。

第5题：

阅读下列材料．根据要求完成教学设计。
材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“静电场’’的内容标准为：了解静电场，初步了解场是物质存在的形式之一。理解电场强度。
材料二某高中物理教科书中“带电粒子在电场中的运动”一节的内容如下：

图1．9—1计算粒子到达另一个极板时的速度图l．9-3带电粒子的偏转
材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了库仑定律、电势差等知识。
任务：
(1)简述带电粒子在匀强电场中运动的规律。(4分)
(2)根据上述材料完成“带电粒子在电场中的运动’’的教学设计，包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)(24分)

答案：

解析：

(1)带电粒子在匀强电场中受到的电场力大小恒定，方向不变。如果初速度不为零，为类平抛运动。 (2)教学设计如下：
一、教学目标
1．知识与技能：
(1)理解带电粒子在匀强电场中的运动规律，并能分析和解决加速和偏转方面的问题。
(2)知道示波管的基本原理。
2．过程与方法：
(1)通过带电粒子在电场中的偏转学会类比的研究方法。
(2)通过由浅人深、层层推进的探究活动，逐步了解示波管的基本原理。
3．情感、态度与价值观：
(1)通过理论分析与实验验证相结合，形成科学的世界观：自然规律是可以理解的，要学习科学．利用科学知识为人类服务。
(2)利用带电粒子在射线管中的蓝色辉光、示波器上神奇变换的波形，感受科学现象之美，萌发对自然科学的热爱。
二、教学重点
带电粒子在电场中的加速和偏转规律。
三、教学难点
带电粒子在电场中的偏转问题及应用。
四、教学方法
讨论法、讲授法。
五、教学过程